Забавне и једноставне петоминутне математичке игре за прваке

Ученици првог разреда уче неколико различитих математичких вештина. Најосновнији су парни и непарни бројеви, сабирање, одузимање и вредност новца. Играње игара је добар начин да вежбате ове вештине и искористите пет минута пре ручка, одмора или звона на крају дана. Неколико игара „иди у“ заокупља децу и ојачава вештине обухваћене часовима математике. Дозволите продужетак времена кад први пут играју игре, јер ће им учење правила, требати неко додатно време.

Суочени једни с другима у круг, нека се групе од четири ученика такмиче ко ће добити највише „десетки“ за три минута. Нека поставе 10 карата заредом док играч 1 тражи сетове карата који су једнаки 10. Све карте лица су једнаке 10, тако да би их прво требало подићи. Када играч 1 покупи све могуће комбинације, делилац треба да дода довољно карата у ред да би вратио ред на 10 карата. Наставите око круга док се палуба не испразни, нема више могућих комбинација или су прошла четири минута. Ко има највише комбинација од 10, побеђује у игри.

Саставите ученике у двоје група и сваком скупу дајте по пар коцкица за брзу игру одузимања. Играчи наизменично бацају коцкице и они морају одузети мањи број од већег да би добили резултат. Требали би да се смењују један минут, додајући нови резултат укупном броју након сваког окрета. Победник добија играч са највећим бројем на крају сваког минута. Понављајте док не истекне пет минута.

Нека сваки ред ученика формира круг на поду пре него што доделе трговца картицама. Замолите дилера да подели све карте и упутите играче да направе уредну хрпу лицем надоле испред њих. Није важно да ли једна особа има додатну или две картице. Циљ игре је добити највише карата. Играчи наизменично постављају карте лицем окренутим у средину гомила, а када дође карта са непарним бројем, први играч који лупи руком по гомили осваја карте. Затим је окреће наопако и ставља картицу на дно своје гомиле. Зауставите сат након четири минута; пребројите карте и играч са највише карата победи.

Брза игра „Шта сам новчић?“ Појачава како изгледају различити новчићи. Поделите разред у две групе. Дајте свакој групи парче папира са другачијом апоеном кованице на којој је копиран и пресавијен на пола тако да не могу да виде новчић. Наизменично по групама, нека постављају питања о новчићу како би погодили који новчић имају.