„Циљ ученика општег образовања требало би да буде да доврше 20 математичких чињеница са 100% тачношћу“, наводи ЕдуцатионВорлд.цом. Недостатак брзине у решавању основних математичких проблема узрокује сметње у развоју ефикасних математичких вештина. Свакодневне вежбе треба користити за рад на брзини и тачности, тако да ће решавање основних математичких задатака ученицима постати аутоматизовано.
Студенти са инвалидитетом често морају да користе манипулације и рачунање како би решили математичке чињенице. Према Ед.гов „Члан 504 захтева од прималаца да студентима са инвалидитетом обезбеде одговарајуће образовне услуге дизајниране да задовоље индивидуалне потребе. „Ученицима који имају хендикепе у учењу може се дати више Време је да решава математичке задатке.
Студенти би требало да вежбају математичке вежбе сваког дана док не успеју успешно да реше 20 основних математичких задатака за 60 секунди са тачношћу од 100 процената. Према ИнтернатионалСпед.цом, „Недостатак брзине може драматично да умањи математичке перформансе ученика функције. “Међутим, деца са сметњама у учењу могу да развијају брзину и тачност у свом ритму приликом решавања математике чињенице .