Оцењивање може бити време страха или радости и за наставнике и за основце. Како год се неко осећао према томе, оцењивање ученика основних школа према њиховом напретку је суштински корак у помагању водичу будуће инструкције као и начин да се ученици и њихови родитељи обавештавају о својим достигнућима и областима требати. Постоје две методе израчунавања основних оцена, од којих свака нуди предности и недостатке. Када се користе на одговарајући начин, обе методе могу помоћи ученицима да расту као ученици.
У оквиру сваке предметне области збројите укупан износ који су задаци, тестови или квизови вредели током периода оцењивања. Ово ће вам дати укупан износ бодова могућих за период оцењивања. Период оцењивања се обично дешава у четвртинама, тромесечјима или семестрима. На пример, период оцењивања из математике може имати пет различитих оцена које вреде 20 бодова, 10 бодова, 20 бодова, 15 бодова и по 50 поена. Ови задаци дају укупно 115 бодова за период оцењивања из математике.
Збројите укупан износ бодова које је студент стекао за задатке у року оцењивања. На пример, студент је можда зарадио 11 бодова, 9 бодова, 20 бодова, 15 бодова и 48 бодова за пет задатака из математике током периода оцењивања. Ови бодови чине укупно 103 освојена поена.
Поделите укупан износ освојених бодова са укупним бројем бодова могућих у периоду оцењивања да бисте добили коначну оцену. На пример, 103 (укупан број освојених бодова) подељено са 115 (укупан могући број бодова) једнако је 0,895. То се онда може заокружити на, 90 или 90% из математике за период оцењивања. Ова метода се може користити у свим предметним областима.
Утврдите одређену вештину која ће се оцењивати која се односи на државне стандарде. У оцењивању заснованом на стандардима не постоји само једна оцена за сваки предмет, већ оцена за сваку вештину која се научи у оквиру тог предмета. На пример, уместо да додељују једну оцену из математике методом просечења, ученицима се могу доделити три одвојене оцене множењем великих бројева, дугим дељењем и сабирањем.
Анализирајте оцене које су додељене током оцењивања за сваку вештину. Оцене се неће давати у бодовима, већ словима Е, М, А и ФФБ. Ова писма се односе на то колико добро је ученик савладао одређене вештине. Е = премашује, М = испуњава, А = приступи и ФФБ = падови далеко испод. На пример, студент може добити пет оцена за дуго дељење: ФФБ, А, А, М и М.
Утврдите последње две оцене које су дате за сваку одређену вештину. На основу ових последњих оцена можете донети одлуку коју оцену ученик заслужује за сваку вештину. Ако оцене садрже ФФБ, А, А, М и М, ученик заслужује М за дуго дељење. Ученик је почео да се бори са вештином, али је показао раст и мајсторство у вештини до краја оцењивања.