Једноставни научни пројекти за први разред

Ученици првог разреда најбоље уче кроз искуство, користећи практичне и интерактивне активности повезане са научним концептима. Комбинујте креативност са науком о Земљи, хемијом, биологијом и физичком науком да бисте ојачали идеје за лекције и подстакли учешће ученика у сопственом учењу. Готово било која од активности може се прилагодити прворазредним такмичарским сајамским експериментима или за употребу током свакодневних часова природних наука.

Израда гоопа држи ученике првог разреда да се питају да ли је чврста или течна. Помијешајте 1 кашику бијелог занатског љепила и воде са капљицом или двије боје за храну у једну шољу за једнократну употребу. У другој шољи помешајте 4 кашике воде са 1 1/2 кашичице боракса и премешајте смешу боракса, једну по једну кашику, у смешу лепка док се не створи гел. Студенти колутају гелом у рукама док не постане чвршћи. Омогућите ученицима времена да анализирају гооба и направе информисана мишљења о томе да ли је супстанца течна или чврста. Студенти морају бити опрезни када раде са Бораком како га не би прогутали. Упутите ученике да оперу руке након руковања гоопом.

Узорци боја доступни су бесплатно у продавницама кућних потрепштина. Дајте сваком ученику једну или две картице са узорцима боја и подстакните сваког да пронађе тачну боју у шетњи природом. Школски терени, паркови и стакленици савршени су излети у шетњу природом током извођења ове научне активности. Када се међу природним предметима пронађе тачна боја, сликајте предмет који ће се приказати у учионици. Ова уводна научна активност о Земљи такође омогућава ученицима првог разреда да упоређују вештачке предмете са онима који се налазе у природи.

Пужеви се врло споро крећу по свим врстама терена. Купите два пужа из продавнице кућних љубимаца или школског предузећа за снабдевање науком и подстакните ученике првог разреда да направе хипотезу о томе која врста терена ће пужу омогућити да се најбрже креће. Помоћу штоперице забележите секунде (или минуте) када се два тркачка пужа крећу преко прљавштине, шљунка и траве. Студенти бележе резултате у три испитивања за сваки терен и упоређују налазе како би се проверили у односу на претходно направљену хипотезу.

Студенти могу да тестирају густину воде, обичне и помешане са сољу, покушавајући да испливају јаје. У два контејнера напуните 3/4 до врха обичном водом. У једну посуду помешајте 6 кашика обичне кухињске соли и мешајте да се раствори. Ученици пажљиво бацају јаја у оба контејнера и бележе резултате. Слана вода, будући да је гушћа, треба да плута јаје док јаје у обичној води за пиће тоне на дно посуде.