Како научити узгон школовању деце

Већина деце може брзо да идентификује предмете који ће плутати или потонути, али подучавање о узгону укључује много више од плутајућих предмета у посуди са водом. Научити везу између померања воде, густине, површине и запремине може бити незгодно. Практичне активности и примери из стварног света могу вам помоћи.

Предмети плутају јер их на њих гура сила једнака тежини воде коју су раселили. Стога је почетна тачка подучавања узгона помоћ ученицима да разумеју померање воде. Питајте ученике шта се дешава када се нешто стави у воду. Плута или тоне, али нешто се дешава и са водом. Реците ученику да предмет и вода не могу бити у истом простору; предмет гура воду у страну. То се назива померањем. Покажите им како то функционише тако што ћете посуду са водом напунити скоро до ивице и затим ставити нешто у воду. Предмет који ставите у воду требало би да буде довољно велик да потискује воду преко ивица посуде.

Даље објасните да су предмети који плутају мање густи од воде коју су гурнули у страну. Густи предмети обично имају више молекула који су гужви близу. Предмети и вода могу постати гушћи или мање густи ако се молекули или топлота додају или одузму. Покажите ученицима бистру стаклену посуду или шољу. Напуните посуду водом из славине и замолите ученике да предвиде да ли ће јаје плутати или потонути у води. Нежно ставите јаје у воду и оно би требало да потоне. Објасните да је јаје гушће од воде коју је истерало. Затим додајте воду у воду. Објасните ученицима да у воду додајете молекуле, чинећи је тако густу. Количина коју додате зависиће од вашег контејнера, али не будите шкрти; вода треба да буде прилично мутна са сољу. Затим поново додајте јаје. Требало би да плута. Објасните да, јер сте у воду додали молекуле, јаје плута јер је сада мање густо од воде.

Питајте скоро било ког ученика и она ће вам рећи да тешке ствари тону и лагане плутају. Иако је то често случај, оно не описује на одговарајући начин како делује узгон. Напокон, плутају велики, тешки бродови и огромне санте леда. Питајте ученике шта вам је теже: јабука или спајалица. Затим, нека предвиде ко ће потонути, а који ће плутати. Студенти ће бити изненађени кад виде како јабука плива и спајалица тоне. Објасните да јабука плута јер има већу количину ваздуха од спајалице, иако је тежа. Објасните да је запремина количина простора који објект попуњава или заузима. Лопта за плажу заузима исти простор као кугла за куглање, па имају исту запремину, али лопта за плажу ће плутати јер је њен волумен углавном ваздух. Бродови су тешки, али у трупу имају ваздух који им омогућава плутање. Предмети који садрже пуно ваздуха или отвореног простора обично плутају. Такође су обично - али не увек - светлост, због чега лаки предмети имају тенденцију да плутају, а тешки предмети тону.

Узгон је сила која потискује предмете и што је већа површина објекта за коју сила има притисак, већа је шанса да ће плутати и да ће имати већу тежину. Поред тога, више воде се истискује када је површина објекта велика. Покажите ученицима две плитке капице - једна треба да буде широка, попут поклопца на посуду са павлаком, а друга треба да буде мала, попут поклопца на бочици са водом. Плутајте мали поклопац у посуду с водом и слажите новчиће на њега док не потоне. Замолите ученике да предвиде да ли ће исти број гроша потопити шири поклопац или не и замолите их да оправдају своја предвиђања. Затим ставите исти број гроша на шири поклопац. Објасните да му већа површина поклопца омогућава да и даље плута.