Dodelitev enostavnih znanstvenih projektov je način, kako predstaviti znanstveno metodo svojim otrokom ali študentom. V znanstveni metodi je šest glavnih korakov, ki so večinoma vključeni v vsak poskus, ki ga bodo zaključili vaši študentje, ne glede na preprostost projekta. Koraki vključujejo postavitev vprašanja, raziskovanje vprašanja, oblikovanje hipoteze, preizkušanje hipoteze s poskusom, analiziranje podatkov, da bi prišli do zaključka, in navedbo rezultatov. Vodite svoje učence skozi potencialno nevarne elemente eksperimenta in poskrbite, da boste tudi vi in oni ves čas nosili ustrezna zaščitna oblačila.
Gostota populacije rastlin
Izzovite svoje učence, naj napišejo napoved - znano kot hipotezo - o tem, kaj se jim bo zgodilo med tem eksperimentom z gostoto rastlin. Razred ločite na dve polovici na podlagi hipotez učencev; učencem naročite, naj v skupinah razvijejo dvominutni govor, ki temelji na tem, zakaj so napovedovali. Vodite učilnico skozi preizkus, ko postavite dva enaka dela zasnove poskusa drug ob drugem. Vzemite dva enaka steklena kozarca in jih napolnite z enako količino vlažne zemlje. En kozarec označite z "nekaj" in vanj posadite dve sadiki fižola, drugi kozarec pa "veliko" in vanj posadite 20 sadik fižola. Kozarce pustite na isti okenski polici, da bodo deležni enakih okoljskih pogojev, in jih zalivajte vsak drugi dan. Učenci naj opazujejo njihovo rast in primerjajo, kako prenatrpane in prostorne rastne razmere vplivajo na rast rastlin.
Kisline vs. Baze
Za izvedbo tega eksperimenta - s skupno znanstveno metodo uporabe kontrol in spremenljivk - se morajo študentje izprazniti kapalko z vodo, belim kisom (kislina) in amoniakom (osnova) v tri ločene enake plastične skodelice. Nato bi morali študenti v eno tekočino namočiti tri enojne liste papirnate brisače, preden vsakega ovijejo okoli blagega jeklenega žeblja. Učenci naj nohte, zavite v papirnate brisače, pustijo na strani, kjer jih čez noč ne bodo motili. Študenti naj se vrnejo in si zabeležijo svoja opažanja ter posnamejo fotografije, ki jih je mogoče uporabiti v predstavitvi ali na sejmu znanosti. Učenci naj si šolski teden enkrat na dan pregledajo nohte. Študenti bi morali narediti primerjavo med tremi različnimi stanji in razmisliti, kako so pogoji vplivali na stopnjo rjavenja nohtov.
Magneti in polnjenje
Ta preprost fizikalni projekt učence spodbudi k razmišljanju o magnetizmu in električnem naboju. Učenci naj vzamejo železen žebelj, ki je dolg približno 6 centimetrov in približno 20 centimetrov bakrene žice. Študenti naj na vsakem koncu bakrene žice odstranijo centimeter izolacije in srednji del žice zavijejo okoli nohta v tuljavo; zagotovite, da učenci pustijo vsaj 2 centimetra bakrene žice na obeh koncih tuljave. Učenci naj vzamejo oba dela žice, ki nista navita na nohtu, in ju pritrdita na pozitivni in negativni priključek 9-voltne baterije. Študentje naj eksperimentirajo s svojim elektromagnetom tako, da ga peljejo v bližini železnih opilk ali kovinskih sponk. Učenci naj razpletejo polovico tuljav na nohtu, še enkrat podajo elektromagnet blizu teh predmetov in preverijo, ali opazijo kakršno koli razliko v jakosti magneta.
Geologija Havajskih otokov
Enostavnih znanstvenih projektov ni treba, da temeljijo na študentih, ki izvajajo lastne eksperimente; namesto tega se lahko osredotočijo na raziskave iz knjižničnih knjig, revij in člankov ter internetnih virov. Ena ideja za znanstveni projekt, ki se osredotoča na fazo raziskovanja ozadja znanstvene metode, spodbudi vaše študente, da raziščejo nastanek Havajskih otokov. Študenti si lahko ogledajo zgodovinske ideje, kako so nastali Havajski otoki, preden so razmišljali o različnih havajskih vulkanih in gorskih verigah. Študentje poučite o primernih načinih uporabe virov in sklicevanju na delo, ki so ga vključili med raziskavo; to se bo izkazalo za dragoceno, zlasti za študente, ki želijo nadaljevati študij. Predlagajte poseben slog sklicevanja, na primer sistem Harvard, kjer morajo vaši učenci napisati ime avtorja, nato odpreti oklepaje in pred zaključnimi oklepaji priložiti leto izdaje.
