Kot učitelj prvega razreda lahko učencem pomagate razumeti osnovna načela o lastnostih snovi - trdne snovi, tekočine in plina - z izvajanjem eksperimentov v učilnici. Študenti bi morali biti sposobni vizualizirati številne razlike in sklepati, kot je ta plini običajno tehtajo manj kot trdne snovi in lastnosti snovi se lahko spremenijo z dvigom ali spuščanjem temperatura. Vključite svoje učence v praktična odkritja, da povečate njihovo zanimanje in razumevanje.
Baloni za led, vodo in plin
Pomagajte učencem raziskovati razlike v lastnostih snovi s pomočjo vida in dotika. Pred poukom napolnite majhen balon z vodo in ga zamrznite, napolnite še en balon z vodo, vendar ga ne zamrzujte in napolnite tretji balon z zrakom. Podajte balone po razredu in naj jih učenci izmenično stiskajo. Prosite jih, naj pojasnijo, kaj vidijo in čutijo. Uvedite izraza "trdna snov", "tekočina" in "plin". Pogovorite se o značilnostih balonov, na primer o tem, kaj bi se zgodilo, če bi v vsak balon zataknili iglo ali jih vrgli v steno. Študentje se morajo naučiti različnih značilnosti balonov, na primer tistega, ki je najtežji, najbolj prožen ali najmehkejši za stiskanje.
Kategorizacija skrivnostnih predmetov
Na tabli ali beli tabli ustvarite grafikon s tremi stolpci, ki bo študentom pomagal razumeti razlike v lastnostih in elemente ustrezno kategorizirati. Označite stolpce "trdno", "tekoče" in "plin". Pred pouk dajte majhen trden predmet, majhno tekočino posoda ali kos papirja z izrazom, povezanim s plinom, znotraj posameznih papirnatih vreč za kosilo - po ena vreča za vsako študent. Na primer, za trdne snovi lahko uporabite jabolko, škatlo z igralnimi kartami ali igrače; cev za tekoče lepilo, steklenička za punčko ali pijača iz soka v škatlah so primeri tekočin; besede "zrak", "kisik" in "helij" pa lahko delujejo za plin. Naenkrat prosite študente, da odprejo vreče, razkrijejo svoj predmet in razložijo, zakaj predmet spada v določeno kategorijo. Postavko zapišite v ustrezen stolpec. Po odprtju vseh vreč prosite študente, da opišejo lastnosti v vsakem stolpcu: na primer tekočine tečejo, plini so nevidni in trdne snovi lahko držite v roki.
Voda se sprašuje z ledom
Pokažite, kako voda obstaja v treh državah, zato prvošolci razumejo, da zunanji dejavniki, kot je temperatura, vplivajo na lastnosti snovi. Za to boste potrebovali mikrovalovno pečico. Vsakemu učencu dajte prozorno plastično skodelico, ki vsebuje kocko ledu, in prosite študente, da ugibajo, kaj se bo zgodilo zunaj zamrzovalnika. Učenci naj razdelijo papir v tri stolpce z oznako "trden", "tekoč" in "plin". Naj v prvem stolpcu v skodelici narišejo sliko ledene kocke. Stopite ledeno vodo iz skodelice vsakega učenca in jo dajte v mikrovalovno varno skodelico. Učence prosite, naj v stolpcu dva narišejo sliko vode v skodelici. Vodo v mikrovalovni pečici segrejte do vrelišča in študentom - od daleč - pokažite nastalo paro. Naročite jim, naj v zadnjem stolpcu narišejo sliko pare. Pojasnite to voda zmrzne v trdno obliko pri 32 stopinjah Fahrenheita in vre pri 212 stopinjah ter oddaja vodno paro.
Mehurčki iz gaziranega plina
Izvedite poskus v učilnici, da svoje prvošolce naučite, kako lahko interakcije med tekočinami in trdnimi snovmi povzročajo pline. Pred svoje študente v vitko, prozorno steklenico, kot je steklenica za brezalkoholne pijače, nalijte tri žlice kisa in tri žlice vode. Z lijakom napolnite napihnjen balon do polovice sodo bikarbono. Uvedite izraz "hipoteza" in prosite študente, da ugibajo, kaj se lahko zgodi, ko balon pritrdite na steklenico. Pripnite balon, da soda bikarbona hitro pade v kis. Učence prosite, naj preučijo zvoke in prizore - gazirane mehurčke in balon, napihnjen s plinom.