Kemikalije, ki se uporabljajo v kemiji v srednji šoli

Kemikalije, ki se uporabljajo v srednješolski kemiji, se ne razlikujejo bistveno od tistih, ki se uporabljajo v katerem koli kemijskem laboratoriju. Razlika v okolju pa vpliva na njihovo stopnjo uporabe, možnost povzročanja nevarnih situacij in namen uporabe. Pri nakupu, poučevanju in izvajanju poskusov s kemikalijami so nujni varnostni ukrepi in pravilno odstranjevanje odpadkov.

Kemikalije, ki jih pogosto najdemo v srednješolskem laboratoriju, je treba hraniti in razvrstiti kot anorganske ali organske. Med anorganske snovi, ki jih pogosto najdemo v srednješolskem delovnem programu, so sulfati, karbonati, nitridi, peroksidi, borati in kisline (razen dušikove kisline). Med organske snovi spadajo:

• nekaj kislin
  
• alkoholi
  
• estri
  
• etri
  
• sulfidi
  
• fenoli

V kategorijah organskih in anorganskih snovi nekaterih snovi ni mogoče hraniti v bližini vode ali drugih spojin. Preden shranjujete kemikalije v srednješolskem laboratoriju, se je treba posvetovati s priročniki za kemijski laboratorij.

Kisline je treba hraniti v omari, ločeni od vseh drugih spojin. Dušikove kisline je treba hraniti ločeno od drugih kislin, razen če ima posebna omara za kisline ločen predelek. Kemikalije morajo biti razvrščene po združljivosti, kar pomeni, da zelo hlapljive snovi nikoli ne smejo biti shranjene v bližini drugih spojin, ki bi lahko povzročile reakcijo. Omarice s hlapnimi snovmi morajo biti dobro prezračene. Strupene kemikalije je treba hraniti v omari za strupe, ki je jasno označena z vidnim znakom na zunanji strani omare. Ta omarica mora biti ves čas zaklenjena in odprta samo po presoji inštruktorja. Pridobite omarico za vnetljive tekočine za vse vnetljive materiale.

Odpadki in / ali onesnaženje so vedno zaskrbljujoči, kadar se količine, potencialno nevarne snovi uporabijo, poskusijo in nato odstranijo. Številni srednješolski učitelji nevarne kemikalije nadomeščajo z manj strupenimi kemikalijami, ki bodo povzročile enake (čeprav zmanjšane) kemične reakcije. Količine kemikalij lahko tudi zmanjšamo, da preprečimo nastajanje odvečnih odpadkov, saj kemikalije na stotine študentov v enem dnevu izvede eksperiment. Demonstracijski videoposnetki lahko popolnoma odpravijo odpadke s prikazom poskusa in njegove reakcije, ne da bi ga dejansko izvedli.

Da bi ohranili varno okolje v učilnici, mnogi učitelji nadomeščajo hlapne kemikalije z manj hlapnimi kemikalijami. Digitalni termometri na primer odstranijo nevarnost pokvarenega živosrebrnega termometra. Bakrov karbonat je sprejemljiv nadomestek svinčevega kromata, na voljo pa je tudi veliko drugih. Pogosti gospodinjski predmeti, kot so vodikov peroksid ali milo za posodo, vsebujejo vse elemente, potrebne za izvedbo eksperimenta, ne da bi ustvarili nevarno učno okolje.

Različne države imajo predpise o odstranjevanju odpadkov. Na splošno se odpadki štejejo za nevarne, če so nematerialni, jedki, strupeni ali reaktivni. Za odstranjevanje teh odpadkov EPA določa posebne smernice. Vse ostale je treba odstraniti v ustrezni in po možnosti biorazgradljivi posodi. Obstajajo tudi postopki za onesnaževanje strupenih odpadkov. Vsaka kemikalija je drugačna, vendar lahko potencialno nevaren izdelek z nekaj kemikalijami in ustreznim odstranjevanjem pogosto zagotovimo na varnem.

Večina eksperimentov, ki jih najdemo v srednješolskih kemijskih laboratorijih, privede do izdelkov, ki presenečajo ali zabavajo srednješolske učence. Nekateri pogosti poskusi vključujejo tiste, pri katerih učenci ustvarijo lepljiv polimer z barvili za živila, gumi guar in boraksom. Drugi jih ustvarjajo kamnite kristale z uporabo trsnega sladkorja in vode. Še en priljubljen eksperiment z veliko zanimanjem uporablja sodo bikarbono, lug, cink, kis in HCl za ustvarjanje različnih kemičnih reakcij. Študenti se na splošno najbolje odzivajo na eksperimente, ki dajejo takojšnje in znane rezultate.