Četrti razred je čas, ko se mnogi učenci začnejo učiti dolge delitve. Če boste vedeli, kaj že znajo učenci četrtega razreda, boste lažje našli izhodišče. Za dolgo delitev morajo učenci najprej poznati dejstva množenja. Vedeti morajo tudi, kako narediti enostavne probleme delitve. Vodite jih skozi postopek po korakih, da bodo uspešni.
Preden začnete s poukom o dolgi delitvi, preglejte množilna dejstva. Vedo, kolikokrat gre število v večje število, je vedno lažje, če imate v glavi dejstva množenja. Z bliskovnimi karticami zelo hitro preglejte dejstva 0–12. Lahko se pogovorite s predavanjem kot celoto ali pa razstavite učence v pare in jih vadite med seboj. Učenci četrtega razreda bi že morali vedeti množilna dejstva, vendar za pregled nikoli ne škodi.
Učencem dajte dve do tri preproste naloge pri deljenju. Tako preprost problem, kot je "32, deljeno z 8, enako čemu?" je v redu. Ker je deljenje nasprotno množenju, morajo učenci stopiti v način delitve, ko vadijo dejstva množenja. To omogoča vnos informacij v možgane v logičnem zaporedju. Pregled je vedno pomemben pred začetkom nove lekcije. Učenci četrtega razreda bi morali znati razdeliti enostavne enačbe do začetka pouka o dolgi delitvi. Če tega ne storijo, bodo potrebovali pomoč od vas ali mentorja, da ga bodo dohiteli.
Na tablo napišite problem z dolgim deljenjem in učence prosite, naj problem prepišejo. Začnite s preprostim problemom dolge delitve, ki nima ostanka. Učenje o ostankih bo prišlo kasneje. Primer težave je: "Razdeli 320 na 8." Pri delitvi imenujemo število, ki je razdeljeno na dele, "dividenda". Število, ki gre v večje število, se imenuje "delitelj." Število v vsaki skupini, ko je število razdeljeno, se imenuje "količnik". Označite dele enačbe delitve za svoje učence četrtega razreda videti. Za vsako nalepko uporabite drugačno barvo. To jim bo pomagalo razlikovati dele enačbe.
Učence prosite, naj težavo preučijo postopoma. V enačbi "320 deljeno z 8" vprašajte učence, če lahko 8 preide v število 3; ko rečejo "ne", vprašajte učence, če lahko številka 8 preide v številko 32. Študenti bi morali prepoznati dejstvo, da jih bo 8 štirikrat šlo za 32. Na enačbo napišite številko 4 nad številko 2. Prosite učence, naj storijo enako. Povejte jim, da ste številko 4 postavili nad 2, ker gre 8 v 32, ne samo v 3.
Učence prosite, da pomnožijo 4-krat 8. Učencem pokažite, kako v problem dolge delitve zapišejo številko 32 pod 32. Učencem pokažite, kako od 32 odštejemo 32, da dobimo ničlo. Pokažite študentom, kako znižati naslednjo številko dividende. Število 0 je treba znižati poleg 0, kjer ste od 32 odšteli 32.
Vprašajte učence, kolikokrat bo delilec prešel na to novo številko. Število 8 gre v 00, nič krat; zato naj bo številka 0 napisana poleg številke 4 na vrhu. Učenci naj pomnožijo 0 krat 8, nato pa odgovor zapišite pod 00. Učenci odštejejo 0 od 00, da dobijo nič. Odgovor ali količnik na problem delitve je 40.
Vedno znova vadite težave z dolgimi delitvami, preden dovolite svojim četrtošolcem, da sami naredijo težavo. Potreboval bo čas, da ga dobijo. Uporaba zaznamkov za pokrivanje delov problema delitve jim lahko pomaga, da se osredotočijo na določena števila v enačbi. Vse, kar lahko storite, da poudarite določene dele problema, ko rešujejo enačbo, jim bo pomagalo. Učenci četrtega razreda so prav tako primerni za ravnanje z majhnimi tablami in markerji. Na tablo lahko napišejo težave, nato pa jih dvignejo, da pokažejo svoje odgovore. Ohranja njihov interes, hkrati pa jim pomaga pri učenju.