Vključevanje glasbenih dejavnosti in poskusov v učilnico je odličen način za uvajanje učencev v glasbo in znanost o zvoku. Z osnovnošolskimi otroki lahko opravljate različne dejavnosti, od izdelave domačih instrumentov do opazovanja vedenja zvočnih valov.
Naredi si svoj boben
Ta dejavnost študentom omogoča, da sami poslušajo zvoke z domačim bobnom. Potrebujete gumijasti trak, pisalo ali svinčnik, plastično posodo in list voščenega papirja, ki je dovolj velik, da pokrije vrh posode. Če želite sestaviti boben, položite voščeni papir na vrh posode in ga pritrdite z gumijastim trakom. Učenci naj uporabijo pisala ali svinčnike kot palčke za bobne, s katerimi bodo udarili voščeni papir. Učence prosite, naj razmislijo o različnih vrstah bobnov, kot so bobni za orkestriranje, ki proizvajajo globok, cvetoč zvok in majhne bobne v naročju, ki oddajajo višje zvoke. Ta dejavnost je idealna za učence vrtcev in učence prvega razreda, da predstavijo, kako nastaja zvok in kako različni instrumenti ustvarjajo različne zvoke.
Glasbene slamice
Ta dejavnost študentom omogoča, da ustvarijo lastne glasbene zvoke z izdelavo slamnatega klarineta. Vse, kar potrebujete, so plastične slamice in škarje. Učenci naj z zobmi poravnajo en konec slamice, nato pa odrežejo vogale sploščenega konca. Nato jim naročite, naj sploščen konec položijo v usta in pihajo. To bi moralo ustvariti zvok. Pojasnite, da je to zelo podobno, kako delujejo pihala - na primer klarineti in oboe. Sploščen konec slamice zavibrira, ko vanjo pihnete in ko vibracije potujejo po slami, ustvarjajo zvok. Odrežite dele slame, ko pihajo; opazili bodo, da se smola spreminja, ko se slama krajša in krajša.
Gibanje zvočnih valov
Ta dejavnost služi kot odličen vizual, ki prikazuje, kako se zvočni valovi premikajo po zraku. Idealen je za učence drugega in tretjega razreda ter jim predstavi znanstveno plat zvoka. Za ta poskus potrebujete okroglo, srednje veliko skledo, napolnjeno do polovice z vodo, mletim črnim poprom in tekočim milom za pomivanje posode. V skledo potresemo nekaj črnega popra, dokler enakomerna plast popra ne prekrije celotne površine vode. Nato na sredino posode previdno vlijte eno kapljico tekočega mila za pomivanje posode. Učenci naj opazujejo, kaj se zgodi - črni poper se bo odmaknil od sredine sklede. Črni poper predstavlja zvočne valove. Učencem recite, naj si predstavljajo zvočnika v središču sobe in to, ko glasba pride iz zvočnik, potuje stran od zvočnika v preostali del sobe, tako kot poper potuje stran od zvočnika milo.
Glasba z vodo
Ta dejavnost je idealna za učence drugega razreda in višje. Potrebovali boste pet ali več kozarcev ali steklenic, napolnjenih z različnimi količinami vode, in leseno palico ali svinčnik. Položite kozarce na mizo in naj učenci nežno tapkajo kozarce s palico, začenši z enim kozarcem in nadaljevanjem do naslednjega, dokler ne tapkajo vseh kozarcev. Pogovorite se o tem, kaj učenci opazijo. Verjetno bodo rekli, da vsak kozarec naredi drugačen ton. Kozarec, ki je imel največ vode, je imel najgloblji ton, kozarec, ki je imel najmanj vode, pa najvišji ton. Pojasnite, da ko udarite v steklo, ustvarite zvočne valove, ki potujejo skozi vodo. Ko ima kozarec več vode, ta večja količina vode upočasni zvočne valove, kar povzroči nižji ton. Manjša količina vode omogoča hitrejše premikanje zvočnih valov, kar ima za posledico višji ton. V zvezi z glasbo je to isti pojav, ki se pojavlja pri instrumentih. Na primer, krajše in tesnejše strune na standardni violini ustvarijo veliko višji zvok kot dolge, rahle strune bas violine.