Aktivity pre výučbu teploty za studena a za studena

Deti vedia, či je niečo teplé alebo studené. Už od útleho detstva sa im hovorí, aby sa nedotýkali horúcich kachlí a mali kabát, keď je vonku zima. Toto chápanie teploty je dobrým východiskovým bodom na naučenie rozdielov v teplote.

Pomôžte študentom spojiť ich vedomosti s novými informáciami. Naučte ich rozpoznávať teplé a studené teploty na teplomeri. Na bielu tabuľu alebo tabuľu nakreslite obrázok dvoch teplomerov. Nechajte jeden teplomer ukazovať menej ako 32 stupňov Fahrenheita a druhý 80 F alebo vyšší. Vysvetlite, že čím je teplota vyššia, tým je číslo vyššie. Potom ukážte na „studený“ teplomer a prediskutujte, čo by ste robili, ak by vonkajšie teploty boli nižšie ako 32 F. Študenti môžu navrhnúť veci ako je hra na snehu, čiapka alebo korčuľovanie. To isté urobte s „horúcim“ teplomerom. U starších detí zmeňte teploty teplomerov a požiadajte ich, aby popísali, ako a ako môže vyzerať počasie Ľudia by sa obliekali pri určitých teplotách a na tom, na akých činnostiach sa ľudia môžu podieľať, keď je mierne, teplo alebo zima vonku.

Starší študenti môžu mať úžitok z lekcie, ktorá ukazuje, ako teplota mení stav hmoty. Vysvetlite, že hmota je buď v pevnom, kvapalnom alebo plynnom skupenstve. Teplo zmení fyzický stav, či už teplo pridáte alebo odoberiete. Teplo alebo jeho absencia spôsobuje, že častice v hmote sa pohybujú rôznymi spôsobmi. Teplo je energia a keď sa energia presunie do objektu, častice objektu sa začnú pohybovať rýchlejšie. Keď sa z objektu pohybuje teplo, častice sa spomaľujú. Jednoduchou činnosťou je meranie teploty topenia ľadu. Vysvetlite, že ľad je voda v tuhej forme. Požiadajte študentov, aby umiestnili teplomer proti kocke ľadu a zaznamenali teplotu ľadu. Potom žiakom povedzte, aby kocku ľadu postavili na slnko. Keď sa kocka ľadu čiastočne roztopí, nechajte študentov položiť teplomery na kocku ľadu a zaznamenajte jej teplotu. Keď sa ľad roztopí, nechajte ich zaznamenať teplotu vody. Vysvetlite, že bod tuhnutia vody je 32 ° F alebo 0 ° C a že teploty nad bodom mrazu spôsobia topenie ľadu a premenu vody z pevnej látky na kvapalinu. Aktivitu rozšírte tak, že ohrejete vodu k varu a teplotu vody ohnete hneď, ako začne vrieť. Použite cukrovinkový teplomer. Teplotu si určte sami - nenechajte deti manipulovať s teplomerom v blízkosti vriacej vody. Vysvetlite, že voda vrie pri teplote 212 ° F alebo 100 ° C. Vodu naďalej nechajte vrieť, kým z hrnca nevystúpi para, aby študenti videli, ako sa voda mení z kvapalného na plynný stav.

Diskutujte o bezpečnosti domova, keď dôjde na vysoké teploty. Diskutujte o veciach, ktoré sú nebezpečné, napríklad horúce kachle a krby. Hovorte o tom, koľko potravín sa pečie pri teplotách 350 F, ako napríklad koláče a sušienky s čokoládou. Varujte študentov, že voda môže byť veľmi horúca a môže spôsobiť popáleniny tretieho stupňa, keď dosiahne teplotu 140 F, čo je dobre predtým, ako voda zovrie. Potom ich nechajte nakresliť obrázok miestnosti v dome - napríklad kuchyne - a označte niektoré z vecí, ktoré majú vysoké a nízke teploty. Napríklad študenti môžu napísať „32 F“ vedľa mrazničky a „350 F“ vedľa pece. Staršie deti môžu túto aktivitu rozšíriť navrhnutím plagátov, ktoré majiteľom domov pripomenú, aby nastavili teplotu vody na ohrievači teplej vody na 120 F, a nie na 140 F.

Pokiaľ ide o teploty, nič nefascinuje deti viac, ako aká je teplota vonku. Získajte správu o ročných vzoroch počasia vo vašom meste. Správa by mala obsahovať priemerné maximá, minimá a teploty nastavujúce rekord. Potom tieto údaje použite na výučbu matematiky. Povedzte napríklad študentom, aké sú priemerné vysoké a nízke teploty vo vašom meste každý rok, a potom požiadajte študentov, aby odhadli, aký vysoký rekord bol vo vašom meste dodnes. Grafujte odpovede a potom uvidíte, ako ďaleko alebo blízko značky boli odhady. Alebo vyberte mesiac a urobte graf priemerných maximálnych a minimálnych hodnôt a potom vyhľadajte priemer a strednú hodnotu.