Známky, ako aj nie, sú dôležitým aspektom väčšiny foriem štruktúrovaného učenia. Učitelia a profesori sa nevyhnutne musia pri hodnotení výkonnosti jednotlivých študentov spoliehať na nejaký objektívny systém. Pretože škála výkonov v ktorejkoľvek triede významnej veľkosti býva široká bez ohľadu na predmet, a to ako pri individuálnych zadaniach, tak aj pri koncoročných záverečných ročníkoch.
Väčšina učiteľov prideľuje určité nízke percento veľmi vysokých a veľmi nízkych ročníkov, mierne percento „v poriadku“ známky medzi extrémami a priemerom triedy a veľká skupina okolo priemeru triedy. V systéme USA sa tieto triedy zvyčajne pohybujú od A až F. Ale numerické skóre sa v akademických situáciách veľmi líši. Ako to môžu zrovnávači zohľadniť?
Známky na krivke a rozdelenie výkonov študentov na triedne intervaly založené na časovo testovaných štatistických kritériách pomáha urobiť z tejto konverzie štandardný proces a dokáže vyladiť niektoré z účinkov príliš zložitých alebo ľahkých vyšetrení a iných nežiaducich situácií.
Ako sa prideľujú známky?
Typický percentuálny graf známky v Spojených štátoch bude zobrazovať známky od F do A v poradie zlepšovania výkonu, zvyčajne pre stupne iné ako F dané podskupinami, napr. B + a C−. „E“ sa preskočí; F je známkou, ktorá nevyhovuje, a preto si nevyžaduje ďalšie hodnotenie.
Alternatívny (a niekedy doplnkový) systém zahŕňa GPA alebo priemer známok. To sa bežne pohybuje od 0,00 do 4,00, pričom každé číslo intervalu zodpovedá hodnoteniu písmenom. To znamená, že 0,00 je F, 1,00 je D, 2,00 je C, 3,00 je B a 4,00 je A. Dostať sa do stupňov „+“ a „-“ si vyžaduje pohyb nahor a nadol v krokoch po 0,33.
Oba tieto systémy sa pomerne konzistentne mapujú na percentuálne systémy. Rozsah 1,67 až 2,33 je rozsahom stupňov C a zodpovedá tiež percentilovému skóre medzi 70,0 a 79,9. Tieto percentilové skóre sú však často škálované skóre radšej než surové skóre z dôvodu fenoménu známkovania na oblúku.
Známkovanie na krivke
Ak ste vy a vaši spolužiaci všetci absolvovali 25-kvízový kvíz so žiadosťou, aby ste do každého priestoru napísali iné písmeno abecedy, je veľká šanca, že takmer každý získa 25/25 pravdu. Na druhej strane, ak sa od vás požadovalo, aby ste okrem Mliečnej dráhy pomenovali aj 25 galaxií, priemer triedy (súčet jednotlivých skóre vydelený počtom účastníkov testu) by sa pravdepodobne pohyboval blízko nula.
Pretože testy vedomostí sú nedokonalým prostriedkom na hodnotenie pokroku v učení z mnohých dôvodov, mnoho inštruktorov známkou na oblúku stanovenie fixného pomeru stupňov A, B, C, D a F medzi testami bez ohľadu na dosiahnuté hrubé percentá. „Krivka“ je uvedená preto, že grafy počtu študentov, ktorí dosiahli dané skóre, sú normálne distribuované symetricky na obidve strany priemeru alebo priemeru, čím sa získa povestný „zvonček“ krivka."
Táto klasifikácia sa dosiahne vykonaním štatistickej analýzy údajov na určenie štandardnej odchýlky (SD) priemeru, ktorý je mierou toho, ako úzko zoskupené (malé SD) alebo široko rozpäté (veľké SD) údaje sú. Pozrite si Zdroje pre kalkulačku percenta známok, ktorá priraďuje rozsahy známok podľa písmen na základe nespracovaných údajov pomocou tohto štatistického princípu.
Čo je to triedny interval?
Váš inštruktor môže namiesto toho prideľovať známky na základe pevných intervalov tried, s alebo bez toho, aby najskôr upravili hrubé skóre daného testu. Napríklad v triede s 25 študentmi a skóre na skúške od 55/100 do 98/100, inštruktor sa môže rozhodnúť použiť šesť intervaloch po 10 bodov „širokých“ a potom na základe toho prideliť známky sám.
Napríklad, ak je počet študentov v každom vzostupnom 10-bodovom, celočíselný interval od 50 do 59, 60 až 69 atď. do 90-99 je 2, 6, 11. 4 a 3, potom sa učiteľ môže rozhodnúť priradiť F k 2 v najnižšom rozsahu, D k ďalším 6 a tak ďalej, pretože hrubé skóre v tomto prípade naznačuje normálne rozdelenie so strednou hodnotou v polovica 70. rokov.