Dve z hlavných požiadaviek na materskú školu sú tie, aby deti rozpoznali písmená aj číslice. Mnoho rodičov pomáha svojim deťom v tomto procese zavedením abecedy už v ranom veku. Číselné vzdelávanie sa však často redukuje na jednoduché počítanie, ktoré nijako nepomáha dieťaťu rozpoznať čísla alebo porozumieť pojmu. Pri rozpoznávaní počtu malých detí existuje veľa bežných problémov. Našťastie existuje aj veľa spôsobov, ako tieto prekážky prekonať.
Mätúce šesť a deväť
Jedným z najbežnejších problémov s rozpoznávaním čísel je zámena medzi číslami šesť a deväť, najmä keď je deviatka nakreslená ako obrátená šestka namiesto lopty s priamkou za sebou to. Keď deti vidia šesť a deväť, je pre nich ťažké pochopiť, že šesť má loptu dole, zatiaľ čo deväť má loptu hore. Niektorí študenti stále zápasia s hornou a spodnou časťou, takže je logické, že by mali problém rozlišovať medzi týmito dvoma číslami.
Mätúce dve a päť
Niektorí študenti tiež zmiešajú čísla dva a päť. Rovnako ako čísla šesť a deväť, aj čísla dva a päť sa zdajú byť rovnaké, iba jedno z nich je otočené naruby. Dve z nich majú zakrivený vrchol s rovným dnom, zatiaľ čo päť má rovný vrchol so zakriveným dnom. Pre malé deti je to pochopiteľne mätúce.
Mätúci jeden a sedem
Niekoľko študentov sa bude snažiť rozlíšiť medzi jednotkou a sedmičkou, ak je tá, ktorá je napísaná so šikmou čiapočkou, a nie ako jedna rovná čiara. Často ten, ktorý je napísaný týmto štýlom, bude mať na spodku aj čiaru, čo môže pomôcť dieťaťu pri rozlišovaní medzi týmito dvoma číslami.
Mätúce 12 a 20
Akokoľvek sa to zdá čudné, pre mnohých študentov je ťažké odlíšiť číslo 12 od čísla 20. Môže to byť preto, že obidve sú dvojciferné čísla obsahujúce dvojku, alebo to môže byť kvôli zvuku „tw“ na začiatku každého z ich mien. Z akýchkoľvek dôvodov je to pre niektoré deti skutočný boj a bude sa s nimi musieť zaobchádzať vytrvalo a trpezlivo.
Ktorá číslica prichádza ako prvá?
Väčšina tried v materských školách vyžaduje, aby ich študenti dokázali počítať do 100 a rozpoznať čísla do 20. Keď sa dostanú k dospievajúcim, pre niektorých študentov je ťažké zapamätať si, ktorá číslica je prvá. Ak to nezvládnu pri prvom predstavení tínedžerov, môže to viesť k veľkým problémom s neustálym obracaním čísel. Napríklad z 21 sa stane 12, 31 sa stane 13 a 32 sa stane 23. Pri predstavovaní tínedžerov je nevyhnutné zdôrazniť, že „tínedžer“ je v tínedžerskej rodine vždy vpredu.
Počítanie do počtu
Keď učiteľ ukáže študentovi kartičku s číslom, študent by mal byť schopný číslo rozpoznať a povedať mu, čo to je. Niektorí študenti rozpoznajú číslo podľa jeho umiestnenia, ale meno si nepamätajú okamžite. Namiesto toho sa pozrú na počet a spočítajú sa do tohto počtu. V tom okamihu dajú meno čísla. Toto nie je pre škôlkara prijateľný postup a nemal by sa povoliť, pretože to bráni študentovi v skutočnom porozumení pojmu a rozpoznaniu čísla.
Pochopenie konceptu
Mnoho detí bojuje s rozpoznávaním čísel, pretože tomuto konceptu skutočne nerozumejú. Číslo je sedem. No a čo? Čo to pre nich znamená? Aby ste svojim študentom v tejto oblasti pomohli, naučte súčasne rozpoznávanie čísel a koncept. Používajte kartičky, ktoré zobrazujú počet aj veľa objektov. Hrajte hry, v ktorých zdvihnete číselnú kartičku (iba číselnú stranu), a nechajte študentov, aby zadržali toľko predmetov (napríklad ceruzky, pastelky alebo prsty). Použite všetky metódy, ktoré vás napadnú, aby ste študentom pomohli pochopiť vzťah medzi počtom, ktorý vidia, a počtom zobrazených objektov.
Riešenie
Aj keď existuje veľa problémov spojených s rozpoznávaním čísel, všetky sa dajú vyriešiť rovnakým riešením: opakovaním. Vaši študenti musia každý deň vidieť, počuť a narábať s číslami. Nespoliehajte sa iba na kartičky a pracovné listy. Namiesto toho im umožnite vykonávať niektoré praktické činnosti. Vyrezávajte čísla z cesta, alebo ešte lepšie z cesta na sušienky, ktoré môžete upiecť, aby mohli jesť svoje čísla. Povzbuďte svojich študentov, aby z kúska priadze alebo varených špagiet vytvorili čísla. Vypátrajte číslo na chrbte študenta a nechajte ho, aby sa pokúsil povedať, ktoré číslo ste vysledovali. Potom mu umožnite, aby urobil to isté aj vám. S triedou môžete robiť množstvo praktických aktivít, ktoré im pomôžu s rozpoznávaním čísel. Čím viac zmyslov môžete zahrnúť, tým vyššia je šanca, že sa ich študenti naučia a zapamätajú si.