Len čo si žiaci prvého stupňa osvoja myšlienku hodnoty miesta a pochopia koncept základného sčítania, je prechod na dvojciferné sčítanie - s preskupením aj bez preskupenia - primerane jednoduchý. Používanie manipulatívov a vizuálnych podnetov počas procesu učenia sa je ešte jednoduchšie pochopiť.
Začnite konkrétnymi položkami
Či už používate počítacie kocky, remeselnícke palice alebo iné hmotné predmety, začatie dvojcifernej inštrukcie sčítania pomocou počítacích nástrojov spôsobí, že neskoršie zvládnutie bude menej mätúce. Pomocou gumičiek vyrobte zväzky 10 remeselných tyčiniek a pomocou voľných singlov upravte problémy s cvičením. Pomôžte napríklad svojmu začínajúcemu matematikovi ukázať 13 + 4 umiestnením zväzku s 10 s tromi samostatnými tyčinkami k sebe a pridaním ďalších štyroch samostatných tyčiniek. Potom ich spočítajte a zistite súčet. Ak jej táto prax vyhovuje a je úspešná v hľadaní odpovedí dôsledne, je pripravená prejsť k abstraktnejšej podobe problému.
T-grafy pre vizuálne podnety
Začnite písať dvojciferné sčítanie a problémy sa budú písať vertikálne. Toto uľahčuje zarovnanie členov stĺpca ones a členov stĺpca 10s. Nakreslite t-graf a označte pravý stĺpec „ones“ a ľavý stĺpec „10s“. Môžete ich vytlačiť a potom stránku pokryť čírym kontaktným papierom, aby ste ich mohli znova použiť. Ďalej pomôžte dieťaťu zaznamenať číslice do správnych stĺpcov. Napríklad pri úlohe 11 + 64 by mal do každého zo stĺpcov napísať 11 s jedným. Priamo pod ním by mal napísať 4 do stĺpca ones a 6 do stĺpca 10s.
Pridávanie zoradených čísel
Vaše dieťa je teraz pripravené na skutočné pridanie. Pomocou indexu, kúska papiera alebo ruky zakryte stĺpec 10s vľavo. Požiadajte študenta, aby pridal čísla, ktoré vidí v stĺpci tie napravo, a aby to zaznamenal do rovnakého stĺpca pod problémom. Potom pohnite krytom a nechajte rovnakým spôsobom pridať stĺpec 10 s. Ukážte jej, že dvojciferný prírastok sú naozaj len dva jednociferné problémy, akonáhle všetko zoradí.
Rozširuje sa o preskupenie
Začnite rovnako ako pri pridávaní bez preskupovania. Pomocou manipulatívov vysvetlite koncept a potom prejdite na t-graf. Tentokrát vaše dieťa zaznamená súčet stĺpcov tie tak, že do príslušných stĺpcov napíše číslice. Pre 17 + 27 napíše 4 do stĺpca ones a 1 do stĺpca 10s pre 7 + 7 = 14. Teraz sčíta tri čísla v stĺpci 10s a zaznamená štyri, takže urobí súčet 44. Keď zvládne túto metódu, ukážte mu, že môže písať „nesených“ 10s do hornej časti stĺpca grafu, nie pod problém, a stále ich dokopy.