Montessori zlaté korálky sú zlaté korálky rovnakej veľkosti, ktoré slúžia na pomoc študentom porozumieť jednotkovým množstvám desiatok, stoviek a tisícov. Jedna guľôčka obsahuje jednu jednotku alebo hrot. Desať korálikov navlečených na drôte označuje desať alebo čiaru. Sto je označených desiatimi tyčinkami vedľa seba, ktoré vytvárajú štvorec, a tisíc je desať stotín, ktoré sú naukladané na sebe a vytvárajú kocku. Pomocou týchto rôznych prejavov týchto čísel môžete uviesť desatinný systém a neskôr si ho osvojiť. Toto by sa malo vykonať po tom, čo dieťa zvládlo počítanie.
Predstavte jeden a desať bar. Jeden korálik položte na podložku a spýtajte sa dieťaťa, koľko ich je. Dieťa by malo odpovedať „jedno“. Keď to urobí, odstráňte perličku a nahraďte ju líniou desiatich perličiek. Spýtajte sa, koľko korálok je v rade a nechajte ich dieťaťom počítať, aby dosiahli desať.
Spolu spočítajte sto štvorcov. Položte štvorec na podložku pred vás oboch a povedzte dieťaťu: „Toto je sto.“ Nech to znie pôsobivo, aby ste si ho ľahšie zapamätali. Napokon, stovka je dosť veľké číslo. Spočítajte čiary desať na sto štvorcoch tak, že poviete a ukážete spolu: „Jeden desať, dva desiatky, tri desiatky, štyri desiatky, päť desiatky, šesť desiatok, sedem desiatok, osem desiatok, deväť desiatok, desať desiatok. “To ukazuje, že pomocou desiatok môžete vytvoriť až jednu sto. Posilnite to pri každom počítaní ukončením reťazcom „Desať desiatok predstavuje až sto“. Akonáhle sa dieťaťu zdá byť pohodlné počítať riadky desiatok na stovke, pokračujte ďalej.
Spolu spočítajte tisíc kociek. Položte kocku na podložku pred seba oboch a povedzte študentovi: „Toto je tisíc“ a slovo tisíc opakujte niekoľkokrát. Spočítajte sto štvorcov rovnakým spôsobom, ako ste spočítali desať riadkov zo stovky. Začnite tým, že poviete „sto, dve stovky, tri stovky“, a nakoniec, „... desať stovák. Desať stoviek predstavuje až tisíc. ““
Vyskúšajte, ako si dieťa pripomína rôzne jednotky merania. Na podložku dajte guľôčku, čiaru desať, štvorec sto a kocku tisíc. Potom pomenujte rôzne množstvá a požiadajte dieťa, aby ukazovalo na číslo, ktoré ste práve pomenovali. Ak si prajete, počítajte ich znova, ako idete. Toto tiež pomôže študentovi vizuálne porovnať množstvá medzi sebou.
Opýtajte sa dieťaťa priamo na rôzne množstvá. Ukážte jej napríklad linku a opýtajte sa ho na meno. Robte to so všetkými veličinami, až kým sa dieťa s nimi nebude veľmi oboznámiť.
Zlaté korálky uchovávajte na prístupnej poličke. Študent ich môže kedykoľvek získať a pomenovať, spočítať a prezrieť si ich. Je veľmi dôležité, aby sa jednalo o pravidelne navštevovanú hodinu počas hodiny dieťaťa, aj keď na ňu nemáte dohľad.