V prvý deň vyučovania matematiky učitelia často čelia nedostatku nadšenia u študentov, najmä z dôvodu, že veľa študentov nechápe, prečo musia študovať matematiku a aké dôležité bude v ich živote, keď dorastú dospelých. Rozvíjanie ocenenia praktických aplikácií matematiky môže mať zásadný rozdiel v tom, či študenti v štúdiu matematiky uspejú alebo vynikajú. Matematické aktivity v prvý deň školy ponúkajú skvelú príležitosť na predstavenie a presadzovanie uznania študentov za matematiku.
Podporujte tímové riešenie problémov
Umožnenie študentom, aby na riešení problému spolupracovali, im pomáha spoznávať sa prvý deň vyučovania. Podporuje tiež tímovú prácu. Tí, ktorí urobia kariéru v odbore STEM, s najväčšou pravdepodobnosťou strávia svoj profesionálny život prácou tímy, takže je vhodný čas vysvetliť študentom, že matematika nie je vždy osamelá činnosť.
Hra Cup Stack, ktorú navrhuje Georgia Public Broadcasting, je skvelou tímovou hrou pre tretie ročníky a vyššie. Rozdeľte študentov do šesťčlenných tímov. Poskytnite každému tímu gumičku, ktorá má šesť kúskov šnúrok, každý kus dlhý 1 až 2 stopy, rovnomerne uviazaný okolo neho. Každý tím dostane tiež šesť papierových pohárov, ktoré musia spoločne vytvoriť a usporiadať do pyramídy, pričom používajú iba gumičku a šnúrky. Každý spoluhráč ovláda jednu zo šnúrok a pomáha roztiahnuť gumičku, položiť ju na pohár a zdvihnúť pohár na miesto. Použite viac pohárov na väčšiu výzvu!
Zviditeľnite prvý deň triednych aktivít
Prvý deň triednych aktivít, ktoré majú vizuálnu povahu, študentov zaujme a môže im pomôcť pri učení. Výskum ukazuje, že najsilnejšie učenie nastáva, keď sa používajú rôzne oblasti mozgu, napríklad spoznávanie čísel prostredníctvom vizuálnych zobrazení. Hry v prvý deň v škole, ktoré využívajú počítadlá alebo geometrické tvary, sú dobrým spôsobom, ako predstaviť koncepty, ktoré budú predstavené neskôr v tomto roku.
Hra How Close to 100 bola vyvinutá Pedagogickou fakultou Stanfordskej univerzity pre použitie v ročníkoch 3 až 8. Keďže sa skupina hrá vo dvojici, podporuje sa tým aj tímová práca. Dvaja študenti dostanú pár očíslovaných kociek a papier s prázdnou mriežkou 10 × 10. Prvý študent hodí kockou a potom vyplní pole štvorcov v mriežke, ktoré predstavuje čísla na kockách, interpretované ako riadok a stĺpec. Napríklad, ak kocky ukazujú 1 a 3, je možné vyplniť pole 3 štvorcov v horizontálnom alebo vertikálnom smere. Ak sú zobrazené čísla 2 a 3, vyplnené pole môže mať veľkosť 2 x 3 alebo 3 x 2 štvorce v obidvoch smeroch. Hráči pokračujú, striedajú sa pri rolovaní a vypĺňajú pole štvorcov kdekoľvek na mriežke. Hra končí, keď už nie je možné pridať ďalšie polia. Tímy môžu súťažiť odpovedaním na otázku: „Ako blízko k stovke ste sa dostali?“
Spojte matematiku a tvorivosť
Vizuálne vzory sa nachádzajú v celej prírode a umení. Mnohé majú matematický základ, takže prvé hodiny v triede, ktoré kombinujú matematiku a umenie, môžu pomôcť vzbudiť záujem študentov. Teselacie sú vzory vytvorené opakovaním tvaru v rovine. Starí Gréci a Rimania vytvorili mozaiky so vzormi mozaiky. Tento typ vzoru je tiež základom pre mnohé výtvory umelca M.C. Escher. Študenti môžu preskúmať svoju kreativitu pomocou projektu mozaikovania, ako to navrhuje Exploratorium. Šablóna sa vytvorí z kartotéky vyrezaním krivky pozdĺž jedného okraja a prilepením odrezaného dielu k opačnému okraju. Na kúsku papiera študenti prídu na to, ako pokryť povrch obkreslením okolo šablóny, posunutím šablóny a opätovným obkreslením. Hotový dizajn je potom možné vyfarbiť na základe vzorov, ktoré sa objavia.