Projekty vedeckého veľtrhu piatej triedy nie vždy vytvárajú sopky sódy bikarbóny a diorámy slnečnej sústavy. Váš piaty ročník môže uskutočniť experiment, ktorý poskytne surové merateľné údaje. Od merania intenzity svetla a vodivosti tepla po presnosť počasia a výťažnosť popcorn v mikrovlnnej rúre, vyzvite svojho študenta, aby vykonal experiment, vďaka ktorému urobí záver z údajov, ktoré majú zhromaždené.
Jedným z experimentov je, aby študenti merali teplotu svojho susedstva v priebehu hrubého mesiaca. Porovnajte tieto údaje s údajmi hlásenými miestnym meteorológom rôznych televíznych staníc a teplotou zaznamenanou na webových stránkach Národného úradu pre oceán a atmosféru. Študenti sa potom môžu pokúsiť vysvetliť všetky rozdiely, ktoré nájdu.
Študenti môžu vykonať štúdiu zameranú na zistenie rozdielov medzi značkami mikrovlnných popcorn. Študent zmeria, ako dlho trvá vyskočenie jednotlivého vrecka, kým nezačne horieť, ak je navrhovaný čas praskania v mikrovlnke presný, účinky nastavenia mikrovlnnej rúry, koľko zŕn v každom vrecku zostáva a ktorá značka dáva kvantitatívne a vo vzťahu k cena.
Pod dohľadom môže študent piateho ročníka merať tepelnú vodivosť kovu. Pomocou ohnutej kovovej tyče môžu študenti zmerať zmenu teploty medzi dvoma pohármi vody - jedným horúcim a druhým studeným. Vytvorením mosta medzi dvoma pohármi vody pomocou ohnutej tyče v tvare U môžu študenti zmerať, ktorý kov tyčinky prenášajú teplotu najrýchlejšie meraním teploty vody v každom pohári pri určenom mieste intervaly. Študent by mal experiment opakovať s použitím inej tyče vyrobenej z iného kovu.
Študenti môžu merať, ako sa mení intenzita svetla na konkrétnu vzdialenosť, pomocou merača svetla a pásky. Môžu merať intenzitu svetla v rôznych vzdialenostiach od zdroja. Potom by mali experiment opakovať niekoľkokrát s použitím rôznych svetelných zdrojov, čím porovnajú intenzitu rôznych druhov osvetlenia.