Животный мир полон увлекательных примеров сочетаний хищников и молочных животных. Чтобы эта концепция ожила для ваших детей, сыграйте в «Хищник против». игры с добычей, с упором на такие сценарии, как пищевые сети и классификации животных. Некоторые игры идеально подходят для игры внутри или вне дома, и вы можете изменить их для любой возрастной группы.
Раздайте каждому ученику карточку с изображением и именем хищника. Хищники должны быть разными, например, совы, ягуары, акулы и аллигаторы. Спрячьте по комнате предметы добычи, которые могут съесть хищники. Обсудите со студентами, каких животных может съесть их хищник. Студенты могут перечислить этих животных на карточке или на отдельном листе бумаги. Разделите хищников на группы, такие как хищные птицы, хищники джунглей и водные хищники. Попросите учащихся отыскать различные предметы добычи. Каждый хищник должен найти как минимум три предмета добычи за три минуты, чтобы остаться в живых. Скройте новые карты добычи для следующей группы хищников и повторите.
Оберните обруч вокруг большой площади. Это «безопасные» места для укрытия хищных животных. Разместите вокруг области «пищевые» предметы, чтобы животные могли их съесть. Назначьте некоторых студентов стать животными-жертвами. Цель хищных животных - не быть съеденными и собрать как минимум три предмета еды. Хищники будут бродить по местности в поисках добычи. Если животное-жертва помечено, хищник убил и съел добычу. Хищникам необходимо пометить как минимум двух жертв. Хищные животные могут заходить в хула-хупы, чтобы избежать хищников и общаться с другими животными, издавая шум. Каждая игра должна длиться не более нескольких минут.
Выживание многих видов зависит от хорошей маскировки. На большой площади спрячьте разноцветных «змей», используя ленты разного цвета. Ленты должны либо очень хорошо сливаться с окружающей средой, либо ярко выделяться. Скажите студентам, что они хищные птицы, ищущие змеиный обед. Попросите учащихся отыскать заранее определенную область в поисках змей. Через несколько минут соберите класс снова. Обсудите, каких змей было легче всего найти, а каких труднее. У змей, которых было труднее всего найти, больше шансов произвести потомство.
Создайте большой круг без препятствий, о которых студенты могут споткнуться. Назначьте нескольких учеников мышами и одного ученика совой. Завяжите глаза каждому ученику и обсудите, что совы обладают прекрасным слухом, что помогает им определять местонахождение своей добычи. Предоставьте мышам какой-нибудь источник шума, например мятую бумагу. Мыши должны бродить по кругу и издавать шум. Сова должна найти добычу вслед за шумом. Усложните задачу сове, добавив другие звуки, например разрешив другим ученикам в круге издавать ветер и скрипящие звуки, которые могут быть в лесу.