Теоретическая математика не так легко доступна молодым ученикам, поэтому математические проекты в средней школе идеально подходят для того, чтобы научить их применять математику в реальных ситуациях. Учителям важно учитывать интересы учащихся, чтобы математические проекты были успешными. Они могут обсуждать темы со студентами или, что еще лучше, исследовать интересы студентов. Например, если 95 процентов студентов строят модели автомобилей в качестве хобби, возможно, проект обследования кафетерия может превратиться в проект обследования автомобилей.
Поручите учащимся создать карту, которая включает несколько различных видов линий, углов и треугольников. На карте может быть город, его район, школа или даже выдуманное место. Инструкторы могут свободно говорить как можно точнее или нечетко, что включает в себя карта, но на ней должны быть параллельные и перпендикулярные улицы; один тупой угол и один острый угол, образованные в результате пересечения двух улиц; и здания в форме четырехугольного треугольника, равнобедренного треугольника и равнобедренного треугольника. Наконец, на карте также должна быть роза ветров. Затем учащиеся должны указать как минимум пять направлений от одного места к другому на карте, используя слова параллельно, перпендикулярно и пересекаются.
Предложите студентам решить и проиллюстрировать следующую вероятностную задачу. В реальном сценарии на стоянке школы 350 парковочных мест. В обычный вторник 150 человек едут и припарковываются на случайных парковочных местах. Студенты должны определить количество различных способов парковки автомобилей на стоянке. Определите вероятность парковки двух или более определенных автомобилей бок о бок в любой день в течение двух или трех дней подряд, а не дней подряд. Проиллюстрируйте четыре дня вероятности.
Попросите учащихся прочитать «Арифметика бокового направления из школы Wayside». Книга полна головоломок для средней школы и задач со словами. Например, учащиеся должны решать криптограммы, в которых числа заменяются буквами в арифметических уравнениях, и они должны определять числа, которые представляют буквы. Либо поручите учащимся просмотреть книгу, прочитать рассказы и выполнить задания по математике, либо дайте задание учащимся придумать свои собственные, казалось бы, невозможные задания по математике.
Попросите учащихся придумать пять разных вопросов, чтобы спросить 50 человек в школе о том, какие продукты они хотели бы видеть в кафетерии. В идеале вопросы должны предлагать пять различных вариантов питания, но творческий подход остается на усмотрение учащихся. Затем учащиеся должны построить график и диаграмму результатов своего опроса.