Игра в математические игры в классах первого, второго и третьего классов дает учащимся возможность сформировать положительное отношение к математике. Повышенное взаимодействие между учениками позволяет им учиться друг у друга, поскольку они действуют на разных уровнях мышления. Математические игры дают молодым ученикам возможность разрабатывать и проверять стратегии решения проблем.
Используйте игровое время с умом и планируйте, чтобы получить максимальную пользу от математических игр. Определите конкретную цель игры на основе образовательных целей и убедитесь, что игра соответствует цели. Допускается не более четырех игроков на игру, чтобы ходы приходили быстро. Время, необходимое для прохождения игры, должно быть коротким, чтобы ученики не скучали и не расстраивались. Используйте несколько основных игровых структур и альтернативные математические концепции для разнообразия.
Создайте простую настольную игру, отметив начальные и конечные пробелы и проложив путь из квадратов от одного к другому. Используйте картон, картон или картон для плакатов и ламинат. Сделайте несколько карточек с математическими задачами. Меняйте задачи в зависимости от класса. Для первоклассников можно использовать простые задачи на сложение, например 3 + 2. Для третьеклассников можно использовать умножение. Не кладите ответы на карточки. Положите карты на игровое поле стопкой лицевой стороной вниз. Студенты по очереди выбирают карточки и решают задачу. Затем они могут переместить свою игровую фишку на то же количество клеток, что и ответ. Выигрывает тот игрок, который первым достигнет конца доски.
Создайте вертушку и разделите ее на восемь частей. На каждой из секций нарисуйте символ, представляющий числовое значение. Например, вы можете использовать изображение никеля, чтобы представить число пять, или изображение кубика, представляющее количество отображаемых точек. Вы можете использовать математическую задачу, например 3 + 4 или 6 x 2, или дробь, например 4/2, для представления числа 2. Меняйте картинки в соответствии с классом ваших учеников. Дайте игрокам числовую сетку из 100 квадратов, отмеченных от 1 до 100. Попросите игроков повернуть вертушку и отметить количество квадратов на своей сетке, представленное символом, указанным указателем вертушки. Побеждает первый игрок, отметивший 100 квадратов.
Игра в кости может помочь учащимся понять числовую ценность. Бросайте кубики и кладите их так, чтобы получилось максимально возможное число, используя числа на кубиках для обозначения разряда. Например, если вы выбросите 2 и 3, лучшим ответом будет 32. Используя 3 кубика, выпадение 6, 1 и 4 должно дать вам 641 и так далее. Запишите свой ответ и передайте кости следующему игроку. После серии из четырех или пяти раундов учащиеся складывают свои баллы. Побеждает игрок с наибольшим количеством очков. Для разнообразия постарайтесь сделать как можно меньшее количество.