Учителя часто сталкиваются с отсутствием энтузиазма у учеников в первый день занятий математикой, во многом из-за того, что многие студенты не понимают, зачем им нужно изучать математику и насколько это важно в их жизни, когда они вырастут Взрослые. Развитие понимания практического применения математики может иметь решающее значение в том, преуспеют ли учащиеся в изучении математики или преуспеют они. Первый день занятий по математике в школе дает прекрасную возможность познакомить учащихся с математикой и укрепить ее понимание.
Поощряйте команду к решению проблем
Совместная работа учащихся над решением проблемы помогает им лучше узнать друг друга в первый день занятий. Это также поощряет командную работу. Те, кто делает карьеру в области STEM, скорее всего, потратят свою профессиональную жизнь, работая над команд, так что сейчас хорошее время, чтобы объяснить студентам, что математика не всегда Мероприятия.
Игра Cup Stack, предложенная Общественным вещанием Джорджии, представляет собой отличную командную игру для учеников третьего класса и выше. Разделите студентов на команды по шесть человек. Раздайте каждой команде резинку с шестью кусками бечевки, каждая длиной от 1 до 2 футов, равномерно обвязанными вокруг нее. Каждой команде также дается шесть бумажных стаканчиков, которые они должны вместе сложить в пирамиду, используя только резинку и веревки. Каждый товарищ по команде управляет одной из струн и помогает расстегнуть резинку, надеть ее на чашку и поднять чашку на место. Используйте больше чашек для большего испытания!
Сделайте первый день занятий наглядным
Первый день занятий в классе, которые носят наглядный характер, увлекут учащихся и могут помочь им в учебе. Исследования показывают, что наиболее эффективное обучение происходит при использовании различных областей мозга, например, при изучении чисел через визуальные представления. В первый день школьных игр, в которых используются фишки или геометрические фигуры, - хороший способ познакомить с концепциями, которые будут представлены позже в этом году.
Игра How Close to 100 была разработана Педагогической школой Стэнфордского университета для учеников с 3 по 8 класс. Поскольку в группе играют парами, это также способствует командной работе. Двум ученикам выдают пару пронумерованных игральных костей и лист бумаги с пустой сеткой 10 × 10. Первый ученик бросает кости, а затем заполняет массив квадратов на сетке, которые представляют числа на игральных костях, интерпретируемые как строка и столбец. Например, если кубики показывают 1 и 3, можно заполнить массив из 3 квадратов в горизонтальном или вертикальном направлении. Если показаны 2 и 3, заполненный массив может состоять из квадратов 2 на 3 или 3 на 2 в любом направлении. Игроки продолжают, по очереди раскатывая и заполняя массивы квадратов в любом месте сетки. Игра заканчивается, когда больше нельзя добавлять массивы. Команды могут соревноваться, отвечая на вопрос: «Насколько близко вы набрали 100 баллов?»
Совместите математику и творчество
Визуальные паттерны встречаются в природе и искусстве. Многие из них имеют математическую основу, поэтому занятия в первый день занятий, сочетающие математику и искусство, могут помочь заинтересовать учащихся. Тесселяции - это узоры, созданные путем повторения формы на плоскости. Древние греки и римляне создавали мозаику с тесселяционными узорами. Этот вид узора также является основой многих творений художника М.С. Эшер. Студенты могут исследовать свои творческие способности с помощью проекта тесселяции, как это предлагает Exploratorium. Шаблон создается из каталожной карточки путем вырезания изгиба по одному краю и приклеивания отрезанного кусочка к противоположному краю. На листе бумаги учащиеся выясняют, как покрыть поверхность, обводя шаблон, перемещая шаблон и снова обводя его. Готовый дизайн затем можно раскрасить на основе появившихся узоров.