Adunarea și scăderea cu regrupare sunt predate secvențial în mai mulți pași în majoritatea manualelor de matematică din clasa a doua. Odată ce elevii învață elementele de bază ale acestor abilități matematice, primesc practici repetate cu o mare varietate de probleme în clasele viitoare și la testele standardizate. Procesul începe cu conceptul de regrupare a numerelor - numere de tranzacționare cu o valoare plasată pentru alta. După clasa a treia, elevii ar trebui să poată rezolva cele mai multe adunări și scăderi prin regrupare, dar mulți vor face greșeli. Când o fac, profesorii și părinții trebuie să-i ajute pe elevi să-și amintească conceptul de regrupare.
Examinați-le locul. Dacă studentul a corectat acea parte a problemei, lăudați-l. Dacă nu, anunțați-l despre eroarea pe care a comis-o. De exemplu, o eroare obișnuită este să uiți să scrii un „1” deasupra cifrei în locul zecilor pentru numerele pe care le-au adăugat în acelea.
Afișați modul corect de regruparea numărului. De exemplu, explicați-i elevului dacă suma în locul respectiv este de 10 sau mai mult, zecile trebuie să fie regrupate și scrise ca o cifră în locul zecilor. Restul numărului este plasat ca parte a răspunsului în locul respectiv. Explicați procesul când adăugați numerele în zeci, sute și mii de locuri etc.
Scrieți o problemă de scădere pe care elevul a ratat-o. Dacă există o eroare de regrupare, arătați modul corect de regrupare a numărului. De exemplu, dacă există un zero în locul celor, explicați că veți regrupa numărul luând zece din locul zecilor. Tăiați cifra în locul zecilor, scădeți una din ea și scrieți acel număr deasupra cifrei în locul zecilor. Scrieți „1” în fața zero în locul celor. Explicați același proces când scădem numerele din zeci, sute, mii și restul de cifre din problemă. Dacă cifra este un zero la stânga numărului pe care îl regrupați, arătați elevilor că numărul ar fi un nouă și atunci numărul din locul următor peste ar trebui să fie unul mai mic.