A maioria das crianças de sete anos acha a ciência fascinante, especialmente se envolver um projeto que parece funcionar como mágica ou que permite que elas façam uma bagunça. Incentive o amor pela ciência em seu filho ou na sala de aula realizando experimentos que não sejam apenas simples e divertida, mas também introduz princípios importantes da ciência de uma forma que não é intimidador.
Demonstre como a densidade funciona com um experimento afundar ou flutuar. Encha uma tigela com água da torneira padrão. Segure um ovo cru e pergunte aos alunos se eles acham que o ovo vai flutuar. Depois de fazer as previsões, coloque o ovo na água. Ele vai afundar. Diga aos alunos que o ovo é mais denso que a água, o que significa que a água não pode segurá-lo. Em seguida, explique que você pode adicionar coisas à água para torná-la mais densa que o ovo. Adicione um pouco de sal à água (faça isso com antecedência para saber quanto adicionar - aproximadamente seis colheres de sopa para cada copo de água). Coloque o ovo com cuidado na água salgada e ele flutuará. Diga aos alunos que o sal faz com que a água tenha mais "partículas", então ela se torna mais densa e segura o ovo. Crianças pequenas podem não entender a diferença entre densidade e peso, então explique que a água é "mais forte", não mais pesada, do que o ovo. Obviamente, isso é muito simplista, mas ajudará os alunos a começar a diferenciar entre peso e densidade.
Mostre aos alunos que alguns materiais funcionam de maneira diferente quando combinados. Esta é uma ciência um tanto confusa, mas as crianças vão adorar. Despeje um pouco de água e um pouco de amido de milho em tigelas separadas. Deixe os alunos tocarem e descreverem cada material. Liste os adjetivos no quadro enquanto os alunos descrevem o que estão vendo e sentindo. Em seguida, adicione um pouco da água ao amido de milho. Continue adicionando até obter uma pasta bastante espessa. Deixe os alunos brincarem com ele e descreverem como ele se comporta. Observe que ele age tanto como líquido quanto como sólido. Diga a eles que se trata de um tipo de polímero, o que significa que é feito de partes (ou apresente-lhes o conceito de moléculas, se desejar) que se unem e se estendem. Os polímeros não são totalmente sólidos nem totalmente líquidos, mas algo intermediário. Fale sobre outros polímeros, como elásticos e até chicletes.