Os alunos que não dominam os objetivos de matemática no início, muitas vezes têm dificuldade em ensinar matemática posteriormente. Estratégias eficazes de remediação e intervenção são essenciais. A remediação envolve reeducação, enquanto a intervenção é apropriada para alunos com dificuldades de aprendizagem ou necessidades especiais.
A remediação é a reeducação efetiva de material não previamente dominado quando foi originalmente ensinado, de acordo com um estudo de pesquisa para o Conselho Regional do Sudeste para a Melhoria Educacional, por Gypsy Anne Abbott e Elizabeth McEntire. Uma estratégia de remediação bem-sucedida cobre todos os conceitos ou habilidades pré-requisitos necessários para entender o objetivo atual.
Muitos alunos têm dificuldade em aprender matemática por causa de problemas de memória, dificuldades de aprendizagem ou outros desafios. De acordo com um estudo da E.H. Kroesbergen e J.E.H. Van Luit, a intervenção é usada para ensinar habilidades matemáticas básicas e estratégias de resolução de problemas para alunos com necessidades especiais.
A intervenção é a resposta adequada para direcionar as deficiências de aprendizagem específicas para alunos com necessidades especiais. A remediação, por outro lado, é apropriada para qualquer aluno que não tenha domínio de um dado conceito matemático. Os alunos que não aprenderam o material na primeira vez que foi ensinado podem simplesmente precisar de um novo ensino ou de uma abordagem nova, enquanto os alunos com Os problemas de aprendizagem também podem exigir modificações nas lições e avaliações, mais tempo para concluir as tarefas ou encurtá-las.
