Atividades para o ensino de forças construtivas e destrutivas na Terra

As forças naturais na Terra podem ser categorizadas em duas seções: construtivas e destrutivas. Forças construtivas são aquelas que trabalham para construir ou criar novas formações. Forças destrutivas, como o nome indica, destroem ou derrubam formações existentes. Algumas forças se qualificam como construtivas e destrutivas, pois prejudicam a paisagem existente ao mesmo tempo que criam uma nova. Forças construtivas e destrutivas comuns incluem vulcões, erosão, intemperismo e deposição e muitos outros.

Este é um projeto confuso, então você vai querer usar roupas velhas e realizar o experimento em um local que seja fácil de limpar depois. Você precisará de todos os itens a seguir: um pano (se estiver trabalhando dentro de casa), uma forma de torta, três colheres de sopa de bicarbonato de sódio, meia xícara de vinagre, algumas gotas de detergente líquido, uma garrafinha de refrigerante, argila de modelar, um funil, um copo medidor e um corante vermelho. Comece colocando seu pano na superfície que você irá usar. Coloque a garrafa vazia no centro da forma de torta. Usando a argila de modelar, crie um vulcão ao redor da garrafa, deixando a área ao redor do topo da garrafa aberta e tomando cuidado para não deixar cair argila dentro da garrafa. Use o funil para despejar o bicarbonato de sódio na garrafa. Adicione o detergente líquido e meia xícara de água. Coloque algumas gotas de corante alimentar vermelho em meia xícara de vinagre. Despeje o vinagre no funil e remova rapidamente o funil da garrafa. O resultado será uma erupção de "lava" vermelha.

Você precisará de duas garrafas de refrigerante vazias de dois litros, uma lavadora com um orifício de 3/8 de polegada e um pouco de fita isolante. Encha uma das garrafas com dois terços de água. Coloque a lavadora na boca da garrafa e, em seguida, coloque a boca da segunda garrafa em cima da lavadora. Use a fita isolante para prender as duas garrafas juntas com a arruela firmemente no lugar entre elas. Vire o conjunto da garrafa de cabeça para baixo. A água da garrafa de cima deve pingar lentamente na garrafa de baixo e possivelmente parar de fluir completamente. Mova a montagem da garrafa em um movimento circular rápido várias vezes e, a seguir, coloque-a em uma superfície sólida. Conforme a garrafa de cima drena para a de baixo, um funil se forma.

Esta atividade funciona melhor se você dividir seus alunos em equipes de dois. Cada equipe precisará de um copo de isopor vazio com três pequenos orifícios (aproximadamente meio centímetro) no fundo, um copo d'água, uma assadeira, um pouco de terra, pedras e pedrinhas. Comece pedindo aos alunos que misturem a terra, as pedras e os seixos na assadeira. Cada grupo deve então formar montanhas ao longo de uma das bordas do prato. Lembre os alunos de compactar a terra com firmeza ao criar suas cadeias de montanhas. Em seguida, um aluno segura o copo de isopor, seus dedos bloqueando os três orifícios, enquanto o outro aluno derrama o copo de água no copo de isopor. Segurando o copo de isopor sobre a cordilheira recém-criada, o primeiro aluno abre os buracos e permite que a água escorra, simulando chuva. Os alunos devem observar de perto o processo e estar prontos para retransmitir para a classe os efeitos da chuva em sua cordilheira e onde ocorreu a erosão e deposição.

Esta experiência pode ser feita no mesmo dia que “Rain, Rain, Go Away”, uma vez que usa muitos dos mesmos materiais. Divida os alunos em grupos de dois. Cada grupo precisará de uma assadeira, um copo de água, terra, pedras e seixos. Os alunos misturam a terra, as pedras e os seixos na assadeira. Cada grupo deve adicionar um pouco de água aos pratos, apenas o suficiente para compactar bem a sujeira. Usando o dedo, um membro de cada grupo deve traçar o leito de um rio na terra. O rio pode ter qualquer formato (reto, curvo, trançado e assim por diante), mas deve alcançar de uma ponta a outra do prato. Um aluno segura o prato em um ângulo de 45 graus enquanto o segundo aluno despeja água na cabeceira do leito do rio. Os alunos devem observar o que acontece com a forma do rio e as margens do rio à medida que a água flui de uma extremidade do rio para a outra. Como atividade adicional, os alunos podem colocar seixos no leito do rio e observar a nova direção que a água tomará quando o caminho original for bloqueado.

Você precisará de um grande mapa (de preferência em uma placa de cortiça), três alfinetes de cores diferentes e acesso à Internet ou vários livros sobre vulcões, terremotos e placas tectônicas. Divida sua classe em três grupos. Designe cada grupo para pesquisar uma das seguintes áreas: 10 vulcões famosos, 10 terremotos famosos ou os limites das placas tectônicas da Terra. Permita que os alunos usem a Internet e / ou os livros disponíveis para encontrar a localização dos itens em sua categoria. Dê a cada grupo um conjunto de alfinetes coloridos, uma cor por grupo (por exemplo: vulcões, vermelho; terremotos, azul; placas tectônicas, amarelas). Assim que os grupos encontrarem os locais dentro de sua categoria, eles devem marcá-los no mapa. Quando a pesquisa for concluída, os alunos provavelmente descobrirão que muitos dos vulcões e terremotos ocorreram ao longo das linhas de limite das placas tectônicas.

Muitos jovens estão ficando fascinados com a criação de seus próprios vídeos. Não há razão para que você não deva tirar vantagem dessa fascinação. Em vez de atribuir um relatório aos alunos, permita que eles criem uma apresentação do PowerPoint para compartilhar com a classe. Atribua um tópico a cada aluno ou permita que eles escolham o seu próprio. Os tópicos podem ser baseados nas próprias forças construtivas e destrutivas ou em formações de terra específicas que foram criadas devido às forças construtivas e destrutivas. Você pode decidir a duração da apresentação e quais informações deseja que eles incluam. Além disso, permita que seus alunos usem sua imaginação para criar uma apresentação educacional e divertida.