Ćwiczenia do nauczania w temperaturach gorących i zimnych

Dzieci wiedzą, czy coś jest gorące czy zimne. Od najmłodszych lat mówi się im, aby nie dotykali gorącego pieca i nosili płaszcz, gdy na zewnątrz jest zimno. Takie zrozumienie temperatury jest dobrym punktem wyjścia do nauczania różnic temperatur.

Pomóż uczniom połączyć swoją wiedzę z nowymi informacjami. Naucz je rozpoznawać gorące i zimne temperatury na termometrze. Na białej tablicy lub tablicy narysuj dwa termometry. Niech jeden termometr pokaże mniej niż 32 stopnie Fahrenheita, a drugi 80 F lub więcej. Wyjaśnij, że im wyższa temperatura, tym wyższa liczba. Następnie wskaż „zimny” termometr i omów, co zrobiłbyś, gdyby temperatura na zewnątrz spadła poniżej 32 F. Uczniowie mogą zaproponować takie rzeczy, jak zabawa na śniegu, noszenie czapki lub jazda na łyżwach. Zrób to samo z „gorącym” termometrem. W przypadku starszych dzieci zmień temperaturę termometrów i poproś o opisanie, jak może wyglądać pogoda i jak ludzie ubieraliby się w określonych temperaturach i w jakich czynnościach ludzie mogliby uczestniczyć, gdy jest łagodnie, gorąco lub zimno na zewnątrz.

Starsi uczniowie mogą skorzystać z lekcji, która pokazuje, jak temperatura zmienia stan materii. Wyjaśnij, że materia jest w stanie stałym, ciekłym lub gazowym. Ciepło zmieni stan fizyczny, niezależnie od tego, czy dodajesz ciepło, czy je odbierasz. Ciepło lub jego brak powoduje, że cząstki w materii poruszają się na różne sposoby. Ciepło jest energią, a kiedy energia wnika w obiekt, jego cząstki zaczynają poruszać się szybciej. Kiedy ciepło wydostaje się z obiektu, cząsteczki zwalniają. Prostą czynnością jest zmierzenie temperatury topniejącego lodu. Wyjaśnij, że lód to woda w postaci stałej. Niech uczniowie postawią termometr na kostce lodu i zanotują temperaturę lodu. Następnie powiedz uczniom, aby wystawili kostkę lodu na słońce. Gdy kostka lodu częściowo się rozpuści, poproś uczniów o umieszczenie termometrów na kostce lodu i zapisanie jej temperatury. Kiedy lód się roztopi, niech zarejestrują temperaturę wody. Wyjaśnij, że temperatura zamarzania wody wynosi 32 F lub 0 C, a temperatury powyżej zera spowodują topnienie lodu, zmieniając wodę ze stałej w ciekłą. Rozszerz działanie, podgrzewając wodę do wrzenia i mierząc temperaturę wody, gdy zaczyna się gotować. Użyj termometru do cukierków. Sam zmierz temperaturę – nie pozwalaj dzieciom dotykać termometru w pobliżu wrzącej wody. Wyjaśnij, że woda wrze w temperaturze 212 F lub 100 C. Kontynuuj gotowanie wody, aż para uniesie się z garnka, aby uczniowie mogli zobaczyć, jak woda zmienia się ze stanu ciekłego w gazowy.

Porozmawiaj o bezpieczeństwie domu, jeśli chodzi o wysokie temperatury. Omów rzeczy, które są niebezpieczne, takie jak gorące piece i kominki. Porozmawiaj o tym, ile produktów spożywczych jest pieczonych w temperaturze 350 F, takich jak ciasta i ciasteczka z kawałkami czekolady. Ostrzeż uczniów, że woda może być bardzo gorąca i może spowodować oparzenia trzeciego stopnia, gdy osiągnie temperaturę 140 F, czyli na długo przed zagotowaniem wody. Następnie poproś ich, aby narysowali obraz pokoju w ich domu – być może kuchni – i oznaczyli niektóre rzeczy, które mają wysoką i niską temperaturę. Na przykład uczniowie mogą napisać „32 F” obok zamrażarki i „350 F” obok piekarnika. Starsze dzieci mogą rozszerzyć tę aktywność, projektując plakaty przypominające właścicielom domów o ustawieniu temperatury wody w podgrzewaczu wody na 120 F, a nie 140 F.

Jeśli chodzi o temperatury, nic nie fascynuje dzieci bardziej niż temperatura na dworze. Uzyskaj raport na temat rocznych wzorców pogodowych w Twoim mieście. Raport powinien zawierać średnie maksima, minima i rekordowe temperatury. Następnie użyj tych danych, aby nauczyć lekcji matematyki. Na przykład powiedz uczniom, jakie są średnie wysokie i niskie temperatury w Twoim mieście każdego roku, a następnie poproś ich, aby oszacowali, jaki był dotychczasowy rekord w Twoim mieście. Wykres odpowiedzi, a następnie zobacz, jak daleko lub blisko znaku były szacunki. Lub wybierz miesiąc i wykreśl średnie szczyty i dołki, a następnie znajdź średnią i medianę.