Rodzice i nauczyciele mogą pomóc dzieciom w wieku podstawowym nauczyć się rozróżniać liczby nieparzyste i parzyste za pomocą gier, manipulacji i recytacji. Przedszkolaki i pierwszoklasiści mogą uczyć się liczb parzystych i nieparzystych do 10 lub 20 oraz drugiej i trzeciej Osoby oceniające mogą nauczyć się rozpoznawać większe liczby nieparzyste i parzyste – te z setek, tysięcy lub miliony. Nauka liczb nieparzystych i parzystych pomoże uczniom w progresywnych funkcjach matematycznych, takich jak mnożenie, dzielenie i ułamki.
Sparowane kostki łączące
Zapewnij pojemnik z małymi plastikowymi kostkami łączącymi i poproś uczniów, aby obiema rękami zgarnęli mały stos klocków na biurko. Niech uczniowie ułożą swoje kostki w stosy składające się z dwóch kostek, aż zużyją wszystkie swoje klocki. Poproś uczniów, którzy mają pozostałą kostkę, aby podnieśli rękę i powiedzieli, ile łącznie mają bloków na swoim stosie, na przykład 13, 17 lub 21. Zapisz te liczby na tablicy i wyjaśnij, że są to liczby nieparzyste, ponieważ nie można ich podzielić na równe części bez pozostawienia sześcianu. Wykonaj to samo ćwiczenie z uczniami, którzy nie mają żadnych pozostałych kostek — ich sumy w kostkach reprezentują liczby parzyste.
Recytacja parzysta i nieparzysta
Zapisz liczby od 1 do 20 poziomo na tablicy lub białej tablicy, używając jednego koloru dla liczb parzystych, a drugiego dla liczb nieparzystych. Możesz również nieco zwiększyć liczby nieparzyste lub nieco większe liczby parzyste, aby uczniowie mogli łatwo rozpoznać schematy. Niech uczniowie poćwiczą wypowiadanie liczb parzystych i nieparzystych, gdy wskazujesz je w kolejności. Możesz poprosić uczniów, aby szeptali liczby parzyste i wykrzykiwali liczby nieparzyste. Wyjaśnij, że zero nie jest parzyste ani nieparzyste, ale wszystkie liczby kończące się na zero są parzyste.
Rzut kostką
Podziel klasę na dwuosobowe grupy i daj każdej z nich kartkę papieru, ołówek i dwie kostki do gry. Niech każda grupa podzieli swój artykuł na dwie kolumny i oznaczy jedną kolumnę „parzystą”, a drugą „nieparzystą”. Poproś każdą grupę o rzut kości, policz liczbę kropek i zapisz, czy liczba jest parzysta, czy nieparzysta, umieszczając znak we właściwym kolumna. Po rzuceniu kostką i zapisaniu sum przez 10 minut, zrób ankietę, aby zobaczyć, które grupy miały więcej liczb parzystych, a które nieparzyste.
Sekretna gra parzysto-nieparzysta
Naucz uczniów, jak rozpoznawać większe liczby nieparzyste i parzyste, poinstruując ich, aby spojrzeli na te miejsca. Napisz 2, 12, 22, 32 i 42 na tablicy w pionowej kolumnie i wyjaśnij, że wszystkie liczby kończące się na „2” są parzyste. Powtórz ćwiczenie z innymi dwu- i trzycyfrowymi liczbami nieparzystymi i parzystymi. Zagraj w grę parzysto-nieparzystą, prosząc uczniów, aby położyli głowę na biurku i zamknęli oczy. Powiedz liczbę na głos i poproś uczniów, aby podnieśli rękę, jeśli uważają, że jest parzysta, lub położyli rękę na czubku głowy, jeśli uważają, że jest to dziwne. Powoli przechodź od liczb dwucyfrowych do setek, tysięcy lub milionów. Gra jest zabawna dla uczniów i daje możliwość sprawdzenia, jak szybko i dokładnie Twoi uczniowie potrafią rozpoznawać liczby nieparzyste i parzyste.