Huragany mają bardzo silne wiatry spiralne i powodują duże opady deszczu. Dorastają do 600 mil średnicy i wytwarzają prędkość wiatru od 75 do 200 mil na godzinę. Mogą wytrzymać ponad tydzień, przemieszczając się przez ocean z prędkością od 10 do 20 mil na godzinę lub szybciej. Silne huragany, które docierają na ląd, powodują poważne uszkodzenia budynków, z silnymi wiatrami i powodziowymi falami sztormowymi. Eksperymenty pokazują kilka typowych zachowań huraganów.
Śledzenie huraganów
Nauczyciel lub rodzic otrzymuje mapę śledzenia, która umożliwia dokładne śledzenie huraganu w dokładnym momencie jego powstania i rozpoczęcia ruchu. Nauczyciel musi tylko słuchać prognoz pogody lub śledzić współrzędne burzy odwiedzając National Hurricane Center, które dostarcza aktualną długość i szerokość geograficzną każdej aktualnej burzy system. Poinstruuj dzieci, aby umieszczały na mapie pinezki, aby śledzić ścieżkę huraganu, z opcją użycia kolorowych pinezek do oznaczenia wszelkich zmian w jego sile, zgodnie ze zmieniającą się klasyfikacją.
Nomenklatura burzy
Nauczyciel wyjaśnia, że burza, która wieje z prędkością 74 mil na godzinę i szybciej, jest uważana za huragan, ale burza ma różne nazwy w zależności od miejsca na świecie. Posługując się dużą kulą ziemską lub mapą Mercator, nauczyciel wyjaśnia, że nazwa „huragan” jest używana, gdy burza nadchodzi do Zatoki Meksykańskiej, Atlantyku lub wschodniego Pacyfiku. Ten sam rodzaj burzy otrzymuje nazwę „tajfun” na zachodnim Pacyfiku w pobliżu Japonii i jest nazywany cyklonem, gdy ma miejsce w Australii, Zatoce Bengalskiej i na Oceanie Indyjskim.
Siła huraganu
Nauczyciel napełnia dużą miskę wody nieco ponad do połowy, zawiązuje spinacz do papieru na końcu długiego na stopę sznurka i instruuje ucznia, aby odwrócił zawartość miski w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara za pomocą drewnianej łyżki, aby ruszyć obrót. Inny uczeń umieszcza końcówkę sznurka spinacza do papieru w wodzie, trzymając sznurek w górze. Uczniowie obserwują, gdzie następuje największy ruch spinacza biurowego, umieszczając go od środka lub „oczka” na zewnątrz do krawędzi miski. Ten eksperyment pokazuje siłę wiatrów wirujących wewnątrz huraganu.
Głębokość wody — prędkość wiatru
Nauczyciel kładzie duże naczynie do pieczenia na płaskiej powierzchni. Uczeń wygina elastyczną słomkę, aby miała kształt litery L, a najdłuższa część słomki znajduje się w dolnej części L. Nauczyciel przykleja słomkę na końcu naczynia do pieczenia tak, aby krótki koniec słomki był skierowany do góry, a długi koniec w poprzek naczynia. Woda jest dodawana do naczynia do poziomu tuż pod słomką. Jeden z uczniów przedmuchuje słomkę z różnym naciskiem i przesuwa słomkę w górę i w dół na wysokość. Inny uczeń mierzy wysokość fal za pomocą linijki i za każdym razem odnotowuje różnicę w wysokości fal. Zwiększenie głębokości wody również daje różne wyniki.