Cykle odgrywają ważną rolę w nauczaniu uczniów programu nauczania przedmiotów ścisłych. Cykl skalny jest po raz pierwszy wprowadzany u uczniów około trzeciej klasy, w zależności od tego, czy szkoła przestrzega krajowych czy stanowych standardów naukowych. Kiedy uczysz uczniów w wieku podstawowym, nawiązuj dla nich połączenia z ich własnym życiem, zapewniając jednocześnie wiele dotykowych możliwości kinestetycznych.
Skały magmowe
Wyjaśnij uczniom różnicę między zewnętrzną skałą magmową a wewnętrzną skałą magmową oraz różnicę między magmą a lawą. Gdy uczniowie zrozumieją, że samoistna skała magmowa powstaje wewnątrz Ziemi z magmy, która ochładza się, zanim dotrze do powierzchni — a zewnętrzna skała magmowa powstaje z lawy — która chłodzi się na powierzchni Ziemi — będą gotowe na aktywność skalna. Pokaż uczniom chipsy czekoladowe. Wyjaśnij uczniom, że kawałki czekolady reprezentują skałę, która wkrótce zostanie wystawiona na działanie ciepła i ciśnienia. Włóż czekoladę do miski żaroodpornej i połóż ją na gorącym talerzu. Niech uczniowie zrobią obserwacje, gdy czekolada się topi. Gdy czekolada się rozpuści, pozwól uczniom zanurzyć patyk w czekoladzie i połóż go na papierze woskowanym. Uczniowie będą obserwować, co dzieje się z czekoladą. Następnie pomóż uczniom połączyć czekoladę z lawą. Roztopiona czekolada jest jak lawa wypływająca z Ziemi: gdy tylko trafi w powietrze, zaczyna stygnąć, aż stwardnieje.
Skała osadowa
Skały osadowe tworzą się warstwami. Podziel uczniów na małe, nie większe niż cztery grupy. Daj każdej grupie papierowy talerz, dwa kawałki ciemnego chleba pszennego i jeden kawałek białego chleba. Poproś uczniów, aby położyli na talerzu jeden kawałek ciemnego chleba pszennego. To reprezentuje dolną warstwę oceanu. Wyjaśnij, że jest burza, która wzburza ocean i rozprowadza cząsteczki i muł na dolnej warstwie. Następnie uczniowie rozprowadzają na chlebie warstwę białego lukru i posypują go krakersami ze złotych rybek. Kontynuuj historię różnych wydarzeń, w tym trzęsień ziemi i huraganów. Uczniowie będą na przemian umieszczać swój kawałek białego chleba z polewą czekoladową, płatkami z owocami i posypką z cukierków, a następnie kończą z ostatnim kawałkiem ciemnej pszenicy. Niech uczniowie wywierają nacisk, naciskając dłonią na ich osadową kanapkę. Następnie pokrój kanapkę na ćwiartki. Uczniowie dokonają obserwacji warstw, które widzą podczas krojenia kanapki.
Skała metamorficzna
Skały metamorficzne to skały powstałe pod wpływem ciepła i ciśnienia. Uczniowie muszą zrozumieć, że „skała metamorficzna” oznacza skałę, której forma się zmienia. Rozdaj uczniom kromkę białego chleba i kromkę ciemnego chleba. Chleb powinien być miękki i giętki. Poproś uczniów, aby usunęli skórki z chleba. Uczniowie kładą biały chleb na kawałku ciemnego chleba. Poproś uczniów, aby wywierali nacisk, obracając chleb w dłoniach. Wyjaśnij, że im bardziej uczniowie zacierają ręce, tym więcej ciepła i nacisku wywierają na skałę. Niech uczniowie wspólnie pracują nad chlebem, aż uformują kulkę ciasta, która powinna być teraz jaśniejsza niż ciemny chleb. Niech uczniowie zrobią obserwacje i notatki w swoich czasopismach naukowych.
Gra w cykl rockowy
Posiadanie uczniów grających w gry pomoże uczniom w nauce cyklu skalnego. Grupa wiekowa określi, jak skomplikowana lub uproszczona jest gra. Stwórz trzy stacje reprezentujące skały magmowe, metamorficzne lub osadowe wokół klasy za pomocą zestawu kostek. Na każdym stanowisku uczniowie będą rzucać kostką. Na każdym stanowisku zostanie zawieszony plakat z różnymi scenariuszami w zależności od tego, co uczeń przerzuci. Scenariusze będą związane ze zmianami, które prowadzą do formacji skalnych, takich jak:
- ciepło
- nacisk
- zeznanie
- huragany
- zwietrzenie
- erupcja wulkanu
Uczniowie będą grać w grę przez określony czas, zwykle około 15 minut. Uczniowie otrzymają arkusz danych do zapisywania swoich działań podczas gry lub będą robić notatki w swoich czasopismach naukowych. Gdy uczniowie przechodzą przez cykl skalny, zapisują, co się z nimi dzieje i jakim rodzajem skały się stają. Niektórzy uczniowie odkryją, że przez cały czas pozostają osadowe, podczas gdy inni będą nieustannie przechodzić przez trzy etapy cyklu skalnego.