Et vitenskapelig undersøkelsesprosjekt, også kjent som et vitenskapsmessig prosjekt, krever at en student stiller et spørsmål, danner en hypotese, tester sin hypotese og deretter presentere resultatene i enten et papir eller et skjermbord for eksamen av læreren, medstudenter og / eller en serie av dommere. Et passende tema for etterforskning fra en ungdomsskole vil være effekten av aceton på isopor.
Advarsel
Aceton er et flyktig og svært brannfarlig kjemikalie. Alle eksperimenter skal utføres i et godt ventilert område, helst under en avtrekkshette, hvis tilgjengelig. Bruk beskyttende øyeslitasje til enhver tid. Ved oppløsning av isopor frigjøres en gass i form av bobler som kan føre til at acetonen spruter. Hvis du spruter aceton på huden eller i øynene, skyll grundig med vann.
Hva du skal studere
Styrofoam er det varemerkebeskyttede navnet på plastskum polystyren. Polystyren er ikke biologisk nedbrytbart og motstår kompresjon, noe som gjør det til en vedvarende del av deponi. Når aceton og polystyren kombineres, oppløses polystyren. For undersøkelsesprosjektet kunne studenten utforske effektiviteten av aceton for å redusere polystyren for resirkulering. Studenten kunne måle hvor mye polystyren som er oppløst av et bestemt volum aceton.
Undersøkelser
Hvert vitenskapsmesseprosjekt bør forankres i tidligere undersøkelser. Undersøk polystyren og dets effekter på miljøet på nettsteder som United States Environmental Protection Agency, Earth911 og Earth Resource foundation. I tillegg se etter tidligere eksperimenter knyttet til polystyren og aceton eller andre løsemidler. For eksempel publiserte University of South Carolina et eksperiment på nettstedet deres, hvor man studerte effekten av forskjellige løsningsmidler på polystyren, inkludert aceton.
Eksperimentelt design
Oppløs isoporkopper i en serie med 500 ml begerglass som inneholder økende volum aceton. Fyll for eksempel fem begerglass med 10 ml, 20 ml, 50 ml, 100 ml og 200 ml aceton. Plasser en bunke med fem 6 oz. Styrofoam-kopper i hvert beger og mål hvor lang tid det tar før bunken løses opp. Fortsett å tilsette en kopp om gangen til aceton til aceton ikke lenger løser opp koppene. Gjenta eksperimentet tre til fem ganger for hvert volum for å få en gjennomsnittlig tid og et gjennomsnittlig antall kopper. Vei begerglassene som inneholder aceton før du begynner å legge til koppene. Vei en isopor-kopp; veie begerglassene etter at du har løst opp koppene.
Konklusjoner og flere spørsmål
Rapporter resultatene samt konklusjoner du trekker ut fra resultatene. For eksempel, antyder resultatene dine at volumet av aceton indikerer hvor raskt isopor oppløses? Påvirker volumet av aceton hvor mye polystyren som kan oppløses i et enkelt beger? Tilfører oppløsning av polystyren i aceton vekten til begeret, og samsvarer det med vekten som forventes av antall isopor-kopper som er lagt til begeret?
Mange lærere eller naturfaglige regler krever at du foreslår flere studier. For eksempel, ville påføring av aceton eller et annet løsemiddel på et eksisterende deponi oppløse noe polystyren som er tilstede under annet søppel? Hvor mye løsemiddel ville det ta å trenge gjennom 1 fot søppel? Påvirker rester av oppløst polystyren biologisk nedbrytbarhet av det omkringliggende stoffet?