Femte klasse vitenskapsmessige prosjekter skaper ikke alltid natronvulkaner og solsystemdioramas. Femteklassingen din kan gjennomføre et eksperiment som gir rå målbare data. Fra måling av lysintensitet og varmeledningsevne til værnøyaktighet og mikrobølgeovn popcornutbytte, utfordre eleven din til å gjennomføre et eksperiment som får dem til å trekke en konklusjon ut fra dataene de har samlet inn.
Et eksperiment er at studentene måler temperaturen i nabolaget i løpet av en måned. Sammenlign disse dataene med det som er rapportert av den lokale meteorologen fra forskjellige TV-stasjoner og temperaturen som er logget inn på National Oceanic and Atmospheric Administration sine nettsider. Studentene kan deretter prøve å forklare eventuelle forskjeller de finner.
Studentene kan gjennomføre en studie for å bestemme forskjellene mellom mikrobølgeovnpopcorn. Studenten måler hvor lang tid det tar å stikke en enkelt pose før den begynner å brenne, hvis den foreslåtte poppetiden for mikrobølgeovn er nøyaktig, blir effekten for å justere innstillingene for mikrobølgeovnen, hvor mange kjerner som er igjen i hver pose og hvilket merke som gir mest popcorn kvantitativt og i forhold til pris.
Med veiledning kan en elev i femte klasse måle metallets varmeledningsevne. Ved hjelp av en bøyd metallstang kan elevene måle temperaturendringen mellom to glass vann - ett varmt, et kaldt. Ved å danne en bro mellom de to glassene med den U-formede bøyde stangen, kan elevene måle hvilket metall stenger overfører temperaturen raskest ved å måle temperaturen på vannet i hvert glass ved utpekt intervaller. Studenten skal gjenta eksperimentet med en annen stang laget av et annet metall.
Studentene kan måle hvordan lysintensiteten endres over en bestemt avstand ved hjelp av en lysmåler og et målebånd. De kan måle lysets intensitet på forskjellige angitte avstander fra kilden. Deretter bør de gjenta eksperimentet flere ganger ved hjelp av forskjellige lyskilder og dermed sammenligne intensiteten til forskjellige typer belysning.