Naturvitenskapelige aktiviteter på lyd for andre trinn

Barn på andre trinn kan begynne å stille spørsmål ved hvor lyd kommer fra eller lurer på hvordan de klarer å høre lyder. Mens du informerer barn om det grunnleggende - la dem få vite at lydbølger beveger luft rundt og når ører gjennom vibrasjoner - er viktig, en praktisk aktivitet hjelper dem ofte med å forstå dette konsept. Hjelp andre klassinger å forstå disse ideene ved å introdusere dem for en rekke morsomme og lærerike lydaktiviteter.

Fra Reekos Mad Scientist Lab illustrerer dette enkle eksperimentet enkelt og tydelig for ungdommer at lyd bare er luft i bevegelse. Kalt "Good, Good, Good Vibrations", denne aktiviteten krever en 2-fots streng, et strikk, en metallskje og et bord. Fest metallskjeen til midtpunktet på strengen ved hjelp av gummibåndet. Barn pakker eller knytter (men ikke for tett, med tanke på sirkulasjon) endene av strengen til pekefingrene på hver hånd og legger forsiktig pekefingrene i ørene. Når de står ved siden av et bord, lener barna seg mot og bort fra bordet, og får skjeen til å treffe overflaten. Når skjeen treffer bordet, får den vibrasjoner til å bevege seg fra skjeen helt gjennom gummien bånd, streng og fingre - disse vibrasjonene når endelig ørene, der hjernen tolker dem som lyd.

Denne klassiske aktiviteten illustrerer at lyd er vibrasjoner, men den utvider ideens kompleksitet mens den tilfører et musikalsk element. Glassylofonaktiviteten bruker et hvilket som helst antall glass eller glassflasker (scholastic.com anbefaler seks til 18), en krukke (eller noen få) vann, blyanter eller metallskjeer og blyant og papir (for å registrere resultater). La barna eksperimentere med å tappe blyanter eller skjeer på tomme briller og svare på lydene som produseres. Deretter legger du til forskjellige nivåer av væske i glassene, og legg merke til hvordan lydene endres avhengig av væskemengden. Del barn i grupper, med et par glass fylt med varierende mengder væske; oppmuntre dem til å prøve varierende væskenivåer og lage musikalske komposisjoner, og registrere funnene på papir. Tilsett matfargestoffer i væsken for variasjon, og prøv forskjellige væsker, for eksempel juice eller melk, og legg merke til endringene i tonen. Denne aktiviteten utvikler kreativ tenkning, oppmuntrer til musikalske ferdigheter og illustrerer ytterligere lydbegrepet som vibrasjoner; mer væske i glasset hemmer vibrasjoner og utdyper tonen, mens mindre væske lar vibrasjonene ringe fri.

Denne morsomme lekebaserte aktiviteten illustrerer lydens bevegelse visuelt. Foreslått av Science Museum of Minnesota, krever dette eksperimentet ikke mer enn en Slinky og noen få unge frivillige. To barn strekker Slinky forsiktig ut mellom dem - hviler den på et gulv eller bord og sørger for at den ikke knekker opp - og skaper en avstand på ca. 10 fot. Barnet i den ene enden av Slinky representerer lydkilden, mens barnet i den andre enden er lydmottakeren eller øret. Når lydkilden gir Slinky et trykk, beveger Slinky seg til den andre enden av våren og når øret. Dette etterligner visuelt lydbølger som beveger seg gjennom luften. La barna eksperimentere med å presse mer eller mindre kraftig (aldri for kraftig, selvfølgelig) for å representere høyere og roligere lyder, og gi partnerne en sjanse til hver rolle.