Eenvoudige wetenschappelijke projecten die wetenschappelijke methoden gebruiken

Het toewijzen van eenvoudige wetenschappelijke projecten is een manier om de wetenschappelijke methode aan uw kinderen of studenten te introduceren. Er zijn zes hoofdstappen in een wetenschappelijke methode, waarvan de meeste zijn opgenomen in elk experiment dat uw leerlingen zullen voltooien, ongeacht de eenvoud van het project. De stappen omvatten het stellen van een vraag, het onderzoeken van het probleem, het vormen van een hypothese, het testen van de hypothese met een experiment, het analyseren van gegevens om tot een conclusie te komen en het vermelden van resultaten. Leid uw leerlingen door potentieel gevaarlijke elementen van een experiment en zorg ervoor dat zowel u als zij te allen tijde de juiste veiligheidskleding dragen.

Daag je leerlingen uit om een ​​voorspelling te schrijven - ook wel een hypothese genoemd - over wat ze denken dat er zal gebeuren tijdens dit plant-populatiedichtheidsexperiment. Splits de klas in twee helften op basis van de hypothesen van de leerlingen; instrueer de leerlingen om als groep een toespraak van twee minuten te ontwikkelen op basis van waarom ze hun voorspelling hebben gedaan. Leid de klas door het experiment terwijl je twee identieke delen van een experimentontwerp naast elkaar opzet. Neem twee identieke glazen potten en vul ze met dezelfde hoeveelheid vochtige aarde. Markeer een glas "weinig" en plant er twee pronkboonzaailingen in en markeer het andere glas "veel" en plant er 20 pronkboonzaailingen in. Laat de potten op dezelfde vensterbank staan, zodat ze dezelfde omgevingsomstandigheden krijgen en geef ze om de dag water. Laat de leerlingen hun groei observeren en vergelijken hoe de overvolle en ruime groeiomstandigheden de plantengroei beïnvloeden.

Om dit experiment uit te voeren -- met de gemeenschappelijke wetenschappelijke methode om controles en variabelen te gebruiken -- moeten studenten leeg een medicijndruppelaar van water, witte azijn (het zuur) en ammoniak (de basis) in drie afzonderlijke, identieke plastic bekers. De leerlingen moeten dan drie enkele vellen keukenpapier in een van de vloeistoffen dompelen voordat ze elk om een ​​zachtstalen spijker wikkelen. Laat de leerlingen hun nagels in keukenpapier gewikkeld laten aan een kant waar ze 's nachts ongestoord kunnen blijven. Studenten moeten terugkeren en hun observaties noteren en foto's maken die kunnen worden gebruikt in een presentatie of op een wetenschapsbeurs. Laat de leerlingen een schoolweek eenmaal per dag hun nagels controleren. De leerlingen moeten vergelijkingen maken tussen de drie verschillende omstandigheden en overwegen hoe de omstandigheden de snelheid van het roesten van de spijker beïnvloedden.

Dit eenvoudige natuurkundeproject laat leerlingen nadenken over magnetisme en elektrische lading. Laat uw leerlingen een ijzeren spijker nemen die ongeveer 15 cm lang is en ongeveer 20 cm koperdraad. Studenten moeten een centimeter isolatie van elk uiteinde van de koperdraad strippen en het middelste gedeelte van de draad rond de nagel in een spoel wikkelen; zorg ervoor dat de leerlingen aan elk uiteinde van de spoel ten minste 5 cm koperdraad achterlaten. De leerlingen moeten beide delen van de draad nemen die niet op de nagel zijn gewikkeld en deze aan de positieve en negatieve polen van een 9-volt batterij bevestigen. Laat de leerlingen experimenteren met hun elektromagneet door deze in de buurt van ijzervijlsel of metalen paperclips te houden. Laat de leerlingen de helft van de spoelen op de spijker ontrafelen, de elektromagneet nog een keer langs deze items laten gaan en kijken of ze enig verschil in de sterkte van de magneet opmerken.

Easy science-projecten hoeven niet gebaseerd te zijn op studenten die hun eigen experimenten uitvoeren; in plaats daarvan kunnen ze zich concentreren op onderzoek uit bibliotheekboeken, tijdschriften en artikelen, evenals internetbronnen. Een idee voor een wetenschappelijk project dat zich concentreert op de achtergrondonderzoeksfase van de wetenschappelijke methode, zorgt ervoor dat uw leerlingen de vorming van de Hawaiiaanse eilanden onderzoeken. Studenten kunnen historische ideeën bekijken achter hoe de Hawaiiaanse eilanden werden gevormd voordat ze specifiek nadenken over de verschillende vulkanen en bergketens van Hawaii. Leid uw leerlingen op over de juiste manieren om bronnen te gebruiken en te verwijzen naar het werk dat ze tijdens hun onderzoek hebben opgenomen; dit zal waardevol zijn, vooral voor studenten die willen doorgaan naar de universiteit. Stel een specifieke referentiestijl voor, zoals het Harvard-systeem, waarbij uw leerlingen de naam van de auteur moeten schrijven, dan haakjes moeten openen en het jaartal van de publicatie moeten omsluiten voordat ze haakjes sluiten.