De Montessori-benadering van lesgeven is ontwikkeld door Maria Montessori, die geloofde dat kinderen leren door zintuiglijke verkenning. Ze moedigde een kindgerichte benadering van onderwijs aan, omdat ze voelde dat wanneer ze wat vrijheid kreeg en de juiste materialen en omgeving, zullen kinderen automatisch hun eigen leerproces leiden op basis van hun belangen. Montessori-methoden voor het aanleren van tellen volgen deze theorie van minimale begeleiding. De Montessori-filosofie suggereert dat kinderen van nature aangetrokken worden tot wiskundige activiteiten in een poging de wereld te begrijpen.
Cijferkaarten en tellers
Kinderen bereiden zich voor op telvaardigheden door te leren de getallen te identificeren. Nummers één tot en met 10 vormen de basis van wiskunde. Kinderen moeten de namen, symbolen en hoeveelheden leren die deze cijfers vertegenwoordigen. Terwijl kinderen de cijfers leren uitspreken, gebruikt u cijferkaarten om ze te helpen ontdekken hoe de cijfers eruitzien als ze worden geschreven. Laat ze oefenen met het op volgorde zetten van getallen. Leg een kaart op tafel en laat een kind de overige kaarten in de juiste volgorde aan de rechterkant leggen. Het kind kan tellers onder elke kaart plaatsen om de hoeveelheid van elk nummer weer te geven.
Nummerstaven
Montessori-getalstaven helpen de groeiende hoeveelheden die horen bij de nummers één tot en met 10 te versterken. Gebruik 10 houten staven van verschillende lengtes, variërend van 10 centimeter tot 1 meter. De staven zijn gekleurd in een afwisselend rood en blauw patroon. De eerste en kleinste staaf is bijvoorbeeld rood. De tweede is verdeeld in twee secties van elk 10 centimeter. Het eerste deel is rood en het tweede is blauw. Moedig het kind aan om ze in een trapvormig patroon neer te leggen, de een op de ander, van de kortste tot de langste. Tel dan met het kind van één tot tien, wijzend naar elke staaf terwijl je vinger de trap afgaat.
Spindelboxen
Uit het hoofd leren moedigt geen diep begrip van wiskundige concepten aan. Montessori geloofde dat kinderen concrete materialen moeten gebruiken om grafisch te zien wat er gebeurt tijdens een wiskundig proces. De Montessori spindeldoosactiviteit omvat een lange houten kist met 10 sleuven, genummerd van nul tot negen. Leg uit dat de cijfers aangeven hoeveel staven er in elke sleuf moeten worden geplaatst. Kinderen plaatsen vervolgens zelfstandig het juiste aantal spindelstangen in elke doos, te beginnen zonder spindelstangen in de nulsleuf. De spindeldoosactiviteit helpt kinderen een stijgende hoeveelheid te zien naarmate het aantal toeneemt en leert het concept van nul.
Nummer geheugen
Als de kinderen de cijfers tot en met 10 en hun hoeveelheden goed kennen, verzamel dan de groep en geef elk kind een klein, opgevouwen vel papier met een verborgen nummer erop. Plaats verzamelingen materialen in de kamer, zoals kleurpotloden, wattenbolletjes, paperclips en papieren vierkantjes. Elk kind krijgt een beurt om zijn geheime nummer te openen. Vertel hem tijdens zijn beurt welk type voorwerp hij moet verzamelen. Het kind gaat dan het aantal voorwerpen halen dat op zijn papier staat. Deze activiteit stimuleert kinderen om een bepaald aantal en de bijbehorende hoeveelheid te onthouden en de informatie vervolgens over te dragen naar een dagelijkse taak, waarbij kinderen alleen moeten rekenen.
