Beoordeling kan een tijd van angst of vreugde zijn voor zowel leraren als basisschoolleerlingen. Hoe je er ook over denkt, het beoordelen van elementaire studenten op hun voortgang is een essentiële stap om te helpen begeleiden toekomstige instructie, evenals een manier om studenten en hun ouders op de hoogte te houden van hun prestaties en gebieden van nodig hebben. Er zijn twee methoden om elementaire cijfers te berekenen, elk met voor- en nadelen. Als ze op de juiste manier worden gebruikt, kunnen beide methoden studenten helpen groeien als leerlingen.
Tel binnen elk vakgebied het totale bedrag op dat de opdrachten, toetsen of quizzen binnen de beoordelingsperiode waard waren. Dit geeft je het totale aantal mogelijke punten voor de beoordelingsperiode. De beoordelingsperiode vindt meestal plaats in kwartalen, trimesters of semesters. Een beoordelingsperiode voor wiskunde kan bijvoorbeeld vijf verschillende cijfers hebben die elk 20 punten, 10 punten, 20 punten, 15 punten en 50 punten waard zijn. Deze opdrachten tellen op tot een totaal van 115 punten voor de rekenperiode.
Tel het totaal aantal punten op dat de student heeft verdiend voor de opdrachten binnen de beoordelingsperiode. Een student kan bijvoorbeeld 11 punten, 9 punten, 20 punten, 15 punten en 48 punten hebben verdiend voor de vijf wiskundeopdrachten tijdens de beoordelingsperiode. Deze punten tellen op tot een totaal van 103 verdiende punten.
Deel het totaal aantal verdiende punten door het totaal aantal punten dat mogelijk is in de beoordelingsperiode om het eindcijfer te krijgen. Bijvoorbeeld, 103 (totaal verdiende punten) gedeeld door 115 (totaal aantal punten mogelijk) is gelijk aan 0,895. Dit kan dan worden afgerond op .90, of 90% in wiskunde voor de beoordelingsperiode. Deze methode is toepasbaar in alle vakgebieden.
Identificeer een specifieke vaardigheid die zal worden beoordeeld die betrekking heeft op staatsnormen. Bij op standaarden gebaseerde beoordeling is er niet slechts één cijfer voor elk vak, maar eerder een cijfer voor elke vaardigheid die binnen dat vak wordt geleerd. In plaats van bijvoorbeeld één cijfer voor wiskunde toe te kennen met behulp van de middelingsmethode, kunnen studenten drie afzonderlijke cijfers krijgen voor het vermenigvuldigen van grote getallen, staartdeling en optellen.
Analyseer de cijfers die zijn toegekend tijdens de beoordelingsperiode voor elke vaardigheid. Cijfers worden niet gegeven in punten maar met de letters E, M, A en FFB. Deze letters hebben betrekking op hoe goed een student de specifieke vaardigheden beheerst. E = overtreft, M = voldoet, A = nadert en FFB = valt ver beneden. Een student kan bijvoorbeeld vijf cijfers krijgen voor staartdeling: FFB, A, A, M en M.
Identificeer de laatste twee cijfers die werden gegeven in elke specifieke vaardigheid. Op basis van deze laatste cijfers kun je een besluit nemen over welk cijfer de student verdient voor elke vaardigheid. Als de cijfers FFB, A, A, M en M zijn, verdient de student een M voor staartdeling. De student begon te worstelen met de vaardigheid, maar toonde aan het einde van de beoordelingsperiode groei en beheersing van de vaardigheid.