In 1666 stelde Sir Isaac Newton de drie bewegingswetten vast. Deze bewegingswetten kunnen voor kinderen moeilijk te begrijpen zijn. Door studenten echter toe te staan deel te nemen aan onderzoekende lessen en activiteiten, kunnen ze de wetten beginnen te begrijpen door nieuwe kennis te vormen op basis van hun verkenningen. Met weinig voorbereiding kan een onderwijzer het klaslokaal veranderen in een wetenschappelijk laboratorium waar echt leren plaatsvindt en wetenschappers worden geboren.
Hardloopstop
Leer de leerlingen dat de eerste bewegingswet van Newton stelt dat een object in rust in rust blijft, en object in beweging blijft in beweging met een constante snelheid en in een rechte lijn, totdat een kracht van buitenaf beïnvloedt het. Dit wordt ook wel traagheid genoemd. Om de leerlingen inzicht te geven in traagheid, laat u ze deelnemen aan een activiteit genaamd 'Running Stop'.
Markeer een gebied van vijfentwintig voet met plakband of krijt. Maak halverwege punten op tien en twintig voet. Nadat je de traagheid met de studenten hebt besproken, laat je ze de vijfentwintig voet rennen om op te warmen. Begin de activiteit door elke leerling de vijfentwintig voet te laten rennen, maar vraag hen om volledig tot stilstand te komen op zowel de tien als de twintig voet.
Nadat de activiteit is voltooid, bespreek je met de leerlingen over traagheid en hoe deze zich tijdens hun activiteit heeft voorgedaan. Zelfs de jongste leerling zal kunnen begrijpen dat hun bovenlichaam probeerde te blijven bewegen, ook al stonden hun voeten stil, en zo het concept van traagheid begrijpen.
Trek het omhoog
Leer de leerlingen dat de tweede bewegingswet van Newton stelt dat hoe meer kracht op een object wordt uitgeoefend, hoe meer het versnelt en hoe meer massa een object heeft, hoe meer het weerstand biedt tegen versnelling.
Plaats de leerlingen in groepjes van drie of vier en geef elke groep een katrol, een touw, een kan van een liter water en een kan van een liter die halfvol water is. Hang de katrol op en rijg het touw er doorheen, laat aan elke kant gelijke lengtes. Laat twee leerlingen de waterkannen aan elke kant vastbinden en zorg ervoor dat ze op dezelfde hoogte blijven. Om met het experiment te beginnen, moeten de leerlingen de kannen tegelijkertijd loslaten en observeren wat er met hun kannen water gebeurt. De volle literkruik gebruikte kracht om de halve liter water hoger in de lucht te trekken.
Laat de leerlingen de kan met een halve liter water leegmaken en het experiment opnieuw proberen. Bespreek met de leerlingen hoe de lege kan minder massa bevatte en sneller omhoog werd getrokken. Met dit experiment is het voor leerlingen duidelijk hoe massa kracht en versnelling beïnvloedt.
Ballonraketten
Leer Newtons derde bewegingswet die stelt dat er voor elke kracht een gelijke maar tegengestelde kracht is. Om leerlingen te helpen deze wet te begrijpen, laat u ze creëren en verkennen met ballonraketten.
Plaats de leerlingen in tweetallen en geef de volgende materialen: een lang touw, plakband, een rietje en een ballon. De leerlingen binden het touwtje aan een deurklink, tafelpoot of ander briefpapier in de kamer. Instrueer de leerlingen om het touwtje strak te trekken, zorg ervoor dat het niet breekt, en rijg het losse uiteinde door het rietje. Eén student in het paar moet het rietje en de lijn vasthouden, terwijl de andere een ballon opblaast en de mond dichthoudt om de lucht binnen te houden. De leerlingen moeten dan hun opgeblazen ballon aan het rietje vastplakken en loslaten.
Laat de leerlingen de activiteit verschillende keren proberen en bespreek vervolgens hoe de ballonraket de derde bewegingswet van Newton vertoonde. De kracht van de lucht die uit de ballon ontsnapte, creëerde de kracht die het rietje nodig had om in beweging te komen, ook al was het in rust.