Vidusskolas izmeklēšanas projekti

Vidusskolas izmeklēšanas projekti ļauj studentiem izvēlēties interesējošas tēmas un veikt pētījumus. Šāda veida projekti palīdz studentiem paplašināt zināšanas par dabaszinātnēm, tehnoloģijām, matemātiku, inženierzinātnēm un ikdienas dzīvi. Studenti izmanto pētījumus, plānošanu, stratēģiju, informācijas vākšanu, organizēšanu, analīzi un diskusijas, lai risinātu hipotētiskos scenārijus un reālās pasaules problēmas. Tas dod studentiem vērtīgas prasmes, lai palīdzētu viņiem koledžā un turpmākajā darbā.

TL; DR (pārāk ilgi; Nelasīju)

Vidusskolas izmeklēšanas projekti ļauj studentiem iesaistīties gan reālās, gan hipotētiskās situācijās, lai attīstītu prasmes, lai palīdzētu viņiem mācīties nākotnē. Studenti mācās pētīt, pārbaudīt hipotēzes un analizēt to rezultātus. Bagātīgas izpētes tēmas ietver zemes zinātnes projektus, vides un atjaunojamo enerģiju, astronomiju un astrofiziku, elektroniku un ikdienas apkārtnes un scenāriju izpēti.

Studējot gan ģeoloģiju, gan ģeogrāfiju, tiek sniegts ieskats cilvēka vietā uz Zemes un kā Zemes dinamiskais raksturs ietekmē dzīvi. Ir daudz ģeoloģisku un ģeogrāfisku datu, kurus studenti var izpētīt.

Attiecībā uz ģeoloģiju skolēni var izpētīt zemestrīces un cunami. Projekta idejas zemestrīču izpētei var ietvert zemestrīču prognozēšanas iespēju un to efektivitātes izpēti, piedāvājot jaunu prognozēšanas ideju. Cits piemērs būtu izpētīt, kuras vietas visā pasaulē ir visvairāk pakļautas zemestrīcēm un kādas problēmas varētu rasties infrastruktūrai.

Studenti varēja pārbaudīt ēkas drošību, izstrādājot savas struktūras un pakļaujot tās mākslīgām zemestrīcēm un analizējot, kuras struktūras labāk izturēja imitēto zemestrīci. Vēl viens strukturāls tests ietver dažādu materiālu struktūru modelēšanu un izturības pārbaudi. Vēl viens iespējamais projekts ietver zemestrīču un cunami saiknes izpēti, izsekošanu pasaules teritorijas, kurās ir vislielākais cunami risks, un ieteikumu sniegšana jaunām cunami pieejām brīdinājumus.

Studenti varēja demonstrēt plākšņu tektoniku ar modeli, lai redzētu, kā Zeme laika gaitā ir mainījusies, un paredzētu iespējamo zemes kustību nākotnē. Vulkāniem skolēni varēja uzbūvēt vulkāna modeli un demonstrēt dažāda veida izvirdumus un to sekas. Piemēram, studenti varētu izveidot mākslīgu laharu - vulkāna un dubļu gruvešu plūsmu - un to, kā tas ietekmē apgabalus lejpus.

Ģeogrāfiskajos projektos studenti var izmantot kartes un fotogrāfijas, lai laika gaitā izsekotu klimata pārmaiņām noteiktos ģeoloģiskos reģionos. Studenti var iegūt vēsturiskas fotogrāfijas un kartes no valsts aģentūrām un salīdzināt tās ar mūsdienu attēliem. Ja studenti dzīvo netālu no nacionālajiem parkiem, kurus ietekmē ledāju pagrimums, viņi pat varētu noorganizēt apmeklējumu precīzas atrašanās vietas vēsturiskajās fotogrāfijās un uzņemiet jaunas fotogrāfijas, lai salīdzinātu ledāji.

Šie projekti ļauj studentiem ne tikai uzdot jautājumus un izpētīt izmaiņas, bet arī iegūtos datus zinātniekiem ir izdevīgi. Studenti var arī uzzināt par to, kā pētnieki, piemēram, Luiss un Klarks, pirms satelītu ēras veidoja savas kartes. Vai varbūt studenti varētu izmantot kartēšanu, lai noteiktu vislabāko atrašanās vietu jaunam parkam savā pilsētā. Uzzinot par apkārtējo pasauli un kā tā mainās, studenti var labāk izprast paši savu vietu un to, cik savstarpēji saistīti viņi dzīvo.

Daudzi projekti mudina studentus uzzināt vairāk par vides zinātni un atjaunojamo enerģiju. Studenti var pētīt ūdeni, veidojot ūdens aprites modeļus un izpētot, kur rodas vietējie ūdens avoti. Studenti var izdomāt jaunus veidus, kā panākt pieejamu tīru ūdeni jaunattīstības valstīs. Vai varbūt studenti var izpētīt, kā un kuras slimības izplatās pa ūdeni.

Studenti var izsekot klimata pārmaiņām, pētot izmaiņas dzīvnieku migrācijā vai jūras līmeņa izmaiņās. Studenti var izpētīt idejas par globālo nodrošinātību ar pārtiku un uztura uzlabošanu, piemēram, atrast videi draudzīgākas lauksaimniecības metodes un nepietiekami izmantotas, ar uzturvielām bagātas augu sugas. Studenti varētu noteikt labvēlīgus mikrobus, kas veicina sēklu dīgtspēju.

Lai veiktu praktisku atjaunojamās enerģijas izpēti, studenti varētu izveidot velosipēdu ģeneratoru, lai izpētītu, kā alternatīvi enerģijas avoti varētu darbināt mājas un ierīces. Lai pētītu biodegvielu - degvielu, kas izgatavota no dzīviem organismiem, piemēram, augiem, studenti varētu noteikt, kuros augos ir vislielākais siltumenerģijas daudzums un kā panākt, lai šie augi plauktu. Hobiju veikalu propelleri palīdz studentiem izpētīt, kā vēja dzenskrūves ietekmē elektroenerģijas ražošanu. Studenti var parādīt, kā koncentrēt saules enerģiju ar parabolisko atstarotāju. Visi šie projekti dod studentiem iespēju domāt par veidiem, kā palīdzēt videi un kļūt efektīvākai enerģijas izmantošanā.

Kosmosa zinātnes entuziastiem studenti var izstrādāt projektus, lai parādītu fiziku vai izpētītu zvaigžņu apkārtni. Studenti var pārbaudīt Alberta Einšteina relativitātes teoriju, izmantojot audumu, augļus un bumbiņas, lai simulētu gravitāciju un tās izliekumu telpā-laikā. Nakts debesu entuziasti var izpētīt zvaigžņu uzvedību un palīdzēt tām izsekot datu bāzē. Studenti var arī izpētīt izmaiņas nakts debesīs, ņemot vērā gaismas piesārņojumu, kur viņi dzīvo, un to, kā risināt šo pieaugošo problēmu. Šie projekti liek studentiem vairāk uzzināt par Visumu un viņu mijiedarbību ar to.

Elektronikas projekti studentiem ļauj veidot darbināmas ierīces. Studenti var parādīt, kā darbojas durvju zvani un flīžu automāti, uzbūvējot nelielu elektromagnētisko sūkšanas ierīci. Studenti var “klausīties” gaismu, izveidojot modulētu LED sistēmu audio signālu pārraidīšanai no radio uz LED, atdarinot optisko šķiedru kabeļu darbības principus. Studenti varēja arī uzbūvēt nelielu bezpilota lidaparāta robotu ar infrasarkanajiem sensoriem, lai noteiktu objektus tā apkārtnē. Darbs ar elektroniku nodrošina praktiskus pētījumus un mudina studentus izmēģināt dažādas pieejas reālās pasaules ierīcēm un tehnoloģijām.

Projektu idejas studentu izmeklēšanai ikdienā ir daudz. Studenti varēja izpētīt sapņu modeļus, pārbaudot lielu studentu vai ģimenes locekļu izlasi un izsekojot viņu sapņus noteiktā laika posmā. Viņi var kategorizēt sapņu tipus, pēc tam tos salīdzināt un analizēt dažādās vecuma grupās, dzimumos vai citos kvalifikācijās. Studenti sniegotos apgabalos var izpētīt labākos sāls un ūdens maisījumus, lai izkausētu ledu uz viņu braucamās daļas vai ietves. Iedzīvotāju zinātnes iespējas, piemēram, vardes zvanu klausīšanās un izsekošana, mākoņu fotografēšana un salīdzināšana ar satelītu attēli un ziņošana par jūtamām zemestrīcēm draugu tīklā ir tikai daži piemēri izmeklēšanas avotiem ikdienā dzīve.