Studenti, kuri agri neapgūst matemātikas mērķus, vēlāk cīnās vēlāk. Būtiskas ir efektīvas sanācijas un iejaukšanās stratēģijas. Ārstēšana ietver atkārtotu mācīšanos, savukārt iejaukšanās ir piemērota studentiem ar mācīšanās grūtībām vai īpašām vajadzībām.
Atlīdzināšana ir efektīva materiāla atkārtota mācīšana, kas iepriekš nav apgūts, kad tas sākotnēji tika mācīts, saskaņā ar a pētījums Dienvidaustrumu reģionālajai izglītības uzlabošanas padomei, kuru veica čigāniete Anna Abbota un Elizabete Makntire. Veiksmīga sanācijas stratēģija aptver visus priekšnoteikumus vai prasmes, kas nepieciešamas pašreizējā mērķa izpratnei.
Daudziem studentiem ir grūtības mācīties matemātiku atmiņas problēmu, mācīšanās grūtību vai citu problēmu dēļ. Saskaņā ar pētījumu, ko veica E.H. Kroesbergen un J.E.H. Van Luit, iejaukšanos izmanto, lai mācītu matemātikas pamatiemaņas un problēmu risināšanas stratēģijas studentiem ar īpašām vajadzībām.
Intervence ir pareiza reakcija, lai mērķētu uz konkrētiem mācīšanās traucējumiem studentiem ar īpašām vajadzībām. Savukārt sanācija ir piemērota ikvienam studentam, kuram trūkst dotā matemātiskā jēdziena. Skolēniem, kuri materiālu nav apguvuši pirmo reizi, kad to māca, var būt nepieciešama atkārtota mācīšanās vai jauna pieeja, savukārt skolēniem mācīšanās problēmām var būt nepieciešamas arī stundu un vērtējumu izmaiņas, vairāk laika uzdevumu izpildei vai saīsinātu uzdevumu izpildei.
