Zinātnes izstādes projektiem ceturtajai klasei jābūt pietiekami viegliem un interesantiem 9 un 10 gadus veciem skolēniem veikt, izskaidrot galveno zinātnes aspektu un veicināt izpratni par to, kā zinātne darbojas. Labākās projekta idejas ir vispārīgi jēdzieni, kas sniedz pietiekami daudz vadlīniju, tāpēc skolēns zina, ko darīt, bet atstāj detaļas atklātas, lai viņi paši varētu to izstrādāt. Pēc tam studenti var izstrādāt projektu, kas viņus interesē.
TL; DR (pārāk ilgi; Nelasīju)
Tēmu idejas 4. klases zinātnes projektiem ietver aptauju, demonstrāciju par gaismas izturēšanos, par to, kā darbojas dažādi filtri un kā bumbas atsitās. Displeji ļauj studentiem prezentēt savas idejas, no kurām dažas var ietvert praktiskas demonstrācijas.
Kā jautājumi ietekmē atbildes
Studentiem jānāk klajā ar jautājumu par neitrālu tēmu un jāuzdod jautājums diviem dažādiem cilvēku veidiem. Piemēram, viņi var pajautāt viņu aptaujas dalībniekiem: "Vai kaķi ir labāki mājdzīvnieki nekā suņi?" Un pajautāt citiem respondenti: "Vai suņi ir labāki mājdzīvnieki nekā kaķi?" Vēl viens jautājumu pāris varētu būt: "Vai jums patīk brokoļi" un "Vai jūs nepatīk brokoļi? "
Palūdziet studentiem sekot atbildēm un uzdot jautājumus pietiekami daudz cilvēkiem, lai būtu iespējams pateikt, vai jautājuma veids ir mainījis. Piemēram, par pirmo brokoļu jautājumu 14 cilvēki varētu teikt jā un 15 nē, kas nozīmē gandrīz vienādu cilvēku skaitu, kuriem patīk un nepatīk brokoļi. Otrajam brokoļu jautājumam jūs varētu likt 18 cilvēkiem pateikt jā un 12 pateikt nē, kas nozīmē, ka daudz vairāk cilvēku brokoļus nepatīk, nevis patīk. No otras puses, viens un tas pats cilvēku skaits var atbildēt uz abiem jautājumiem jā un nē. Pēc tam students paskaidro, kā jautājuma maiņa ir vai nav ietekmējusi to, kā cilvēki atbild. Lieciet viņiem apkopot savus pētījumus prezentācijā, kuru viņi var viegli parādīt uz projekta dēļa.
Gaismas uzvedības demonstrēšana
Cita projekta ideja varētu parādīt, kā gaisma iziet cauri dažādiem materiāliem. Iegūstiet vairākus mazus identiskus lukturīšus un dažādus materiālus, piemēram, loga stikla gabalu, prizmu, nedaudz plastmasas un lēcu, kā arī vairākas mazas brilles. Skolēns piepilda mazās glāzes ar dažādiem šķidrumiem, piemēram, ūdeni, sālsūdeni, eļļu un sīrupu. Viņi var novietot priekšmetus un brilles balta fona priekšā un caur katru no tiem spīdēt gaismu no lukturīšiem, lai parādītu, kā gaisma izturas.
Daži materiāli saliek gaismu, citi to izlaiž cauri nemainīti, citi sadala gaismu krāsās un citi fokusē gaismu plankumā vai līnijā. Skolēns var noteikt, vai paraugs, un sagatavot paraugdemonstrējumu par to, kas un kāpēc notiek ar gaismu.
Filtrācijas izpēte
Filtrēšanas projekts sākas ar to, ka students sagatavo maisījumus un filtrē tos ar dažādiem filtriem, lai mēģinātu tos nošķirt. Students reģistrē notiekošo un parāda izmantotos maisījumus un filtrus. Šķidros maisījumus, iespējams, ir visvieglāk izmantot demonstrācijā, un tie var ietvert glāzes ar dubļainu ūdeni, ūdeni, kas sajaukts ar smalkām smiltīm, ūdens, kas sajaukts ar pipariem, ūdens ar sāli vai cukuru, vai jebkura no šīm vielām, kas sajaukta ar citiem šķidrumiem, piemēram, eļļu, ziepjūdens šķidrumiem vai logu tīrāku. Iespējamie filtri varētu būt papīra dvielis, audums, filcs, mežģīnes vai biezs papīrs.
Atkarībā no eksperimentu detaļām demonstrācijā varētu parādīt, kā darbojas dažādi filtri viena veida šķidruma maisījums, dažādi šķidrumi ar viena veida filtru vai vairāki šķidrumi ar vairākiem filtri. Demonstrācija parāda, kā atdalīt dažus maisījumus, bet kā citi iziet cauri filtriem un kāpēc tas tā ir.
Kā atlec bumbas
Students izmanto vairākas dažādas bumbas, piemēram, basketbolu, tenisa bumbu, golfa bumbu, gumijas bumbu un volejbola bumbu. Viņi nosaka, cik augstu katra bumba atlec, ja tiek nomesta, nevis iemesta. Tad students reģistrē pirmo un vairākus nākamos atlēcienus, lai redzētu, vai pastāv paraugs. Zinātnes izstādes izstādē students parāda dažādas bumbiņas un ierakstus par to, cik katrs no viņiem atlēca uz pirmo un nākamajiem atlēcieniem, sīki aprakstot visus atrastos modeļus.
Vieglākais veids, kā veikt šos eksperimentus, ir piestiprināt lielu baltu papīra gabalu pie sienas vai izmantot baltu sienu kā fonu. Students uz sienas vai papīra velk līniju apmēram 3 pēdas virs zemes. Skolēns nomet katru bumbu no šīs līnijas un pēc tam uz fona atzīmē pirmās un nākamo atlēcienu augstumu. Skolēns mēra katra atsitiena augstumu un atrod augstumos modeļus, piemēram, vai katrs atlēciens ir tā pati iepriekšējā atlēciena daļa un cik lielā mērā dažādas bumbas atlec vienādi veidā.