Matematika gali būti sunkus dalykas studentams, turintiems ADHD arba turintiems dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimą. Vaikams, sergantiems ADHD, paprastai būna sunku sutelkti dėmesį ir jie gali veikti impulsyviai, todėl matematikos instrukcijos gali būti sunkiau įsimenamos, o sudėtingos ar sudėtingos daugiapakopės matematikos problemos yra sudėtingos. Dėstytojai, mokantys matematikos ADHD sergantiems vaikams, turėtų naudoti konkrečias strategijas ir aiškias instrukcijas, kad sąvokos ir procedūros būtų suprantamesnės šiems studentams.
Pagalba skirstant matematikos problemas
ADHD studentai paprastai turi daugiau problemų skaitydami matematikos užduotis ir nustatydami, ką jie turi išspręsti. Jiems gali būti sunku sutelkti dėmesį į svarbią problemos informaciją. Garsiai skaitykite problemas su šiais vaikais. Jei lentoje užrašyta ar ekrane rodoma problema, studentai taip pat turėtų turėti kopiją. Nurodykite svarbius žodžius ir liepkite jiems pabraukti ar paryškinti šiuos terminus. Jei atrodo, kad studentai yra sutrikę dėl to, ko klausiama problemoje, dar kartą paaiškinkite problemą naudodami skirtingus žodžius. Norėdami įsitikinti, kad vaikai supranta, naudokite daugybę klausimų. Nuo 4 klasės galite išmokyti ADHD turinčius studentus užsirašyti esmines problemos dalis.
Manipuliatoriai, vaizdai ir vaidmuo
Studentai, sergantys ADHD, dažnai būna neramūs ir išsiblaškę. Suteikite studentams galimybių dirbti savo kūnu ar rankomis. Manipuliatorių naudojimas yra gera strategija mokiniams darželyje iki trečios klasės. Manipuliatoriai apima tokius daiktus kaip spalvoti skaitikliai, geometrinės figūros, žaidimų pinigai, „Base-10“ kaladėlės ir jungiamieji kubai. Prireikus įtraukite darbo kilimėlius ar grafinius rengėjus ir diagramas. Šie šaltiniai suteikia dėmesio iššūkio vaikams galimybę naudotis rankomis ir judėti. Manipuliatoriai taip pat padeda ADHD vaikams vizualiai sutvarkyti informaciją. Jei atrodo, kad jūsų mokiniams trūksta energijos, pakvieskite juos į vaidmenų žaidimą. Jie galės atsistoti ir judėti vis dar užsiimdami matematika.
Įvairios darbo aplinkos
Suteikite savo mokiniams įvairią darbo aplinką. Pavyzdžiui, pradėkite trumpą mini pamoką su visa klase. Leiskite mokiniams palikti savo rašomuosius stalus ar stalus ir susėsti į susitikimo vietą kaip grupė, jei turite tokio tipo erdvę. Tada padalykite klasę į mažas grupes ar bendrijas, kad atliktumėte kokį nors bendradarbiavimą. Per šį laiką galite leisti studentams susirasti savo darbo vietas kambaryje arba grįžti prie savo darbo stalo. Susitikite dar kartą kaip visa klasė, kad galėtumėte peržiūrėti darbą. Pakeitus darbo aplinką, ADHD turintys studentai gali neprarasti dėmesio ir nuobodžiauti.
Struktūra
Struktūra yra būtina mokant matematikos ADHD turintiems studentams. Pamokos pradžioje paaiškinkite, kas vyks pamokos metu. Užrašykite pamokos žingsnius ant lentos. Nustatykite mokymosi ir elgesio lūkesčius. Vaikai turėtų suprasti pamokos tikslą ir žinoti jūsų elgesio taisykles. Pavyzdžiui, jie turėtų žinoti, ar jiems leidžiama tyliai kalbėtis, ar keltis ir judėti. Galutinė apžvalga turėtų būti pamokos struktūros dalis. Grupavimas, norint grįžti prie pamokos, aptarti atsakymus ir priminti vaikams apie tai, kas išmokta, padės jiems prisiminti naujus matematikos principus.