3 학년을위한 중력과 운동에 관한 과학 프로젝트

아이작 뉴턴 경은 1687 년 자신의 발견에 대한 책을 출판했을 때 중력의 발견으로 인정 받았습니다. 그는 사과가 나무에서 떨어지는 것을보고 그 힘의 중력을 명명했습니다. 그는이 현상을 더 정의하기 위해 세 가지 법칙을 만들었습니다. 관성의 첫 번째 법칙은 움직이거나 정지 된 모든 물체는 다른 물체 나 힘이 그것을 변화시키기 위해 행동 할 때까지 그 상태를 유지할 것이라고 말합니다. 두 번째 법칙은 가속도를 물체에 힘이 작용할 때 속도의 변화로 정의합니다. 세 번째 법칙은 모든 행동이 동등하고 반대되는 반응을 보인다고 말합니다.

종이 타월 튜브, 나무 조각 또는 판지 상자로 경사면을 만드십시오. 책, 의자 또는 상자를 사용하여지면에서 1 ~ 4 피트와 같은 다른 높이를 시도하십시오. 테스트 개체를 잡기 위해 경사면 끝에 컨테이너 또는 상자를 두십시오. 구슬, 공 또는 뜨거운 바퀴와 같은 작은 물체를 사용하십시오. 타이머 또는 스톱워치를 사용하여 각 물체가 경사면의 상단에서 하단으로 이동하는 데 걸리는 시간을 확인하십시오. 3 학년 학생들은 물체가 덜 가파른 경사면을 따라 이동하는 데 더 오래 걸리는 반면 물체가 더 가파른 경사면 아래로 빠르게 이동한다는 것을 알게 될 것입니다. 이것은 경사가 더 수직이거나 가파르면 물체가지면으로 더 빨리 가속되기 때문에 뉴턴의 두 번째 법칙을 보여줍니다.

의자 두 개를 최소 10 피트 간격으로 둡니다. 연줄에 빨대를 놓고 의자에 묶습니다. 첫 번째 세트 옆에있는 다른 의자 세트에 대해이 작업을 수행하십시오. 풍선 펌프를 사용하여 풍선을 날립니다. 닫아 묶지 말고 공기가 빠져 나가지 않도록 잡아주세요. 테이프를 사용하여 풍선을 빨대에 부착하십시오. 열린 끝이 의자를 향하고있는 의자에서 풍선을 시작합니다. 두 명의 학생이 풍선을 경주하여 어느 것이 더 멀리 가는지 볼 수 있습니다. 다른 모양과 크기의 풍선을 사용해 결과가 다른지 확인합니다. 이 프로젝트는 뉴턴의 세 번째 법칙을 보여줍니다. 공기가 풍선에서 뒤로 밀려 나감에 따라 같은 힘으로 줄을 따라 반대 방향으로 빨대를 밀기 때문입니다.

마찰은 물체가 서로 마찰 할 때 나타나는 힘입니다. 마찰로 인해 물체가 느리게 움직이거나 전혀 움직이지 않습니다. "0 인치"끝이 맨 아래에 있고 "12 인치"가 맨 위에 오도록 눈금자를 벽에 테이프로 붙입니다. 이 프로젝트에는 작은 나무 블록, 건축용 종이, 사포, 알루미늄 호일 및 왁스 칠 종이와 함께 다른 눈금자의 매끄러운면을 사용합니다. 한쪽 끝의 3 인치 표시에 눈금자를 잡고 다른 쪽 끝을 바닥에 놓아 경사를 만듭니다. 나무 블록을 눈금자 상단에 놓고 블록이 움직일 때까지 눈금자를 천천히 높이십시오. 블록이 움직이는 높이를 기록하십시오. 다른 종류의 종이와 호일로 나무 블록을 감싸고 실험을 반복하십시오. 3 학년 학생들은 블록을 감싸면 일반적으로 마찰이 발생하고 블록이 움직이기 전에 눈금자가 더 높게 기울어 져야한다는 것을 알게됩니다. 이 프로젝트는 마찰이 블록이 눈금자를 따라 움직이지 못하게하는 힘이기 때문에 뉴턴의 첫 번째 법칙을 보여줍니다. 학생들은 부드러운 종이는 마찰이 적고 블록은 낮은 수준에서 눈금자를 따라 이동하지만 거친 종이는 더 많은 마찰을 유발한다는 것을 배웁니다.

이 프로젝트에서는 종이나 플라스틱 컵의 바닥을 잘라 내야합니다. 또한 풍선 상단의 작은 슬릿을 잘라 내고 컵 하단 위로 늘려 팽창 스템이 늘어납니다. 풍선을 당길 때 풍선이 떨어지지 않도록 테이프로 풍선을 컵 위에 고정합니다. 작은 마시멜로를 컵에 넣고 풍선의 매달린 팽창 줄기를 당겨 방을 가로 질러 발사합니다. 학생들은 풍선을 당기기 위해 서로 다른 힘을 사용하면 마시멜로가 서로 다른 거리로 발사된다는 것을 알게 될 것입니다. 이것은 뉴턴의 모든 법칙을 보여줍니다. 마시멜로는 풍선을 당기는 힘으로 인해 풍선이 컵에서 튀어 나올 때까지 움직이지 않습니다. 풍선을 뒤로 당기는 힘으로 마시멜로가 매번 다른 속도와 방향으로 컵 밖으로 가속합니다. 마지막으로 컵을 빠져 나가는 마시멜로의 힘은 풍선을 당길 때 관찰되는 것과 같고 반대되는 반응입니다.

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