1 학년 교사는 교실 실험을 수행하여 학생들이 고체, 액체 및 기체와 같은 물질의 속성에 대한 기본 원리를 이해하도록 도울 수 있습니다. 학생들은 많은 차이점을 시각화하고 다음과 같은 자신의 추론을 할 수 있어야합니다. 가스는 일반적으로 고체보다 무게가 적으며 물질의 특성은 온도. 학생들의 관심과 이해를 높이기 위해 실습 발견에 참여하십시오.
얼음, 물, 가스 풍선
학생들이 시각과 촉각을 통해 물질 속성의 차이를 탐구하도록 도와주세요. 수업 전에 작은 풍선에 물을 채우고 얼린 다음 다른 풍선에 물을 채우 되 얼리지 말고 세 번째 풍선에 공기를 채우십시오. 수업 주위에 풍선을 넘기고 학생들이 번갈아 가며 부드럽게 쥐도록하십시오. 보고 느끼는 것을 설명하도록 요청하십시오. "고체", "액체"및 "기체"라는 용어를 소개합니다. 각 풍선에 바늘을 꽂거나 벽에 던지면 어떻게 될지 등 풍선의 특징에 대해 토론합니다. 학생들은 가장 무겁고, 가장 유연하거나, 가장 부드러워 진 풍선의 다양한 특성을 배워야합니다.
미스터리 아이템 분류
칠판이나 화이트 보드에 3 열 차트를 만들어 학생들이 재산 차이를 이해하고 그에 따라 항목을 분류하는 데 도움을줍니다. "고체", "액체"및 "기체"열에 레이블을 지정합니다. 수업 전에 작은 고체, 작은 액체를 개별 종이 도시락 자루 안에 가스 관련 용어가있는 용기 또는 종이 조각-각 한 봉지 학생. 예를 들어, 사과, 카드 놀이 상자 또는 장난감 자동차를 고체로 사용할 수 있습니다. 액체 접착제 튜브, 아기 인형 병 또는 박스형 주스 음료가 액체의 예입니다. "공기", "산소", "헬륨"이라는 단어가 가스에 적합 할 수 있습니다. 한 번에 하나씩, 학생들에게 자루를 열고 자신의 물건을 드러내고 그 물건이 특정 범주에 속하는 이유를 설명하도록합니다. 해당 열에 항목을 작성하십시오. 모든 자루를 개봉 한 후 학생들에게 각 열의 특징을 설명하도록 요청하십시오. 예를 들어 액체는 콧물, 가스는 보이지 않으며 고체는 손에 잡을 수 있습니다.
얼음으로 물의 불가사의
물이 세 가지 주에 어떻게 존재하는지 설명하여 1 학년 학생들이 온도와 같은 외부 요인이 물질의 특성에 영향을 미친다는 것을 이해합니다. 이를 위해 전자 레인지가 필요합니다. 각 학생에게 각 얼음이 들어있는 투명한 플라스틱 컵을주고 냉동실 밖에서 어떤 일이 일어날 지 추측하게합니다. 학생들에게 종이 한 장을 "고체", "액체"및 "기체"라고 표시된 세 개의 열로 나눕니다. 첫 번째 열에있는 컵에 각 얼음 그림을 그리게합니다. 각 학생의 컵에서 녹은 얼음물을 모아 전자 레인지 용 컵에 넣습니다. 학생들에게 두 번째 열의 컵에 물 그림을 그리라고합니다. 전자 레인지의 물을 끓는점까지 가열하고 멀리서 학생들에게 증기를 보여줍니다. 마지막 열에 증기 그림을 그리도록 지시하십시오. 설명 물이 얼다 화씨 32도에서 고체 형태로 변하고 212도에서 끓어 수증기를 방출합니다.
탄산 가스 거품
1 학년 학생들에게 액체와 고체 간의 상호 작용이 가스를 생성하는 방법을 가르치는 교실 실험을 수행하십시오. 학생들 앞에서 식초 3 큰술과 물 3 큰술을 청량 음료 병과 같은 가늘고 투명한 병에 붓습니다. 깔때기를 사용하여 수축 된 풍선을 베이킹 소다로 절반 정도 채 웁니다. "가설"이라는 용어를 소개하고 학생들에게 풍선을 병에 부착하면 어떤 일이 일어날 지 추측하도록합니다. 풍선을 붙이면 베이킹 소다가 식초에 빠르게 쏟아 질 수 있습니다. 학생들에게 탄산 거품과 가스가 부풀어 오른 풍선과 같은 소리와 광경을 조사하도록 요청하십시오.