수학 목표를 일찍 익히지 않은 학생들은 종종 나중에 수학 수업에서 어려움을 겪습니다. 효과적인 교정 및 개입 전략이 필수적입니다. 교정은 재교육을 포함하는 반면 중재는 학습 장애 또는 특별한 도움이 필요한 학생에게 적합합니다.
교정은 원래 가르쳤을 때 이전에 마스터하지 않은 자료를 효과적으로 다시 가르치는 것입니다. Gypsy Anne Abbott와 Elizabeth의 교육 개선을위한 남동부 지역 협의회 연구 연구 McEntire. 성공적인 수정 전략은 현재 목표를 이해하는 데 필요한 모든 필수 개념 또는 기술을 포함합니다.
많은 학생들이 기억력 문제, 학습 장애 또는 기타 어려움 때문에 수학 학습에 어려움을 겪습니다. E.H.의 연구에 따르면 Kroesbergen 및 J.E.H. Van Luit, 개입은 특별한 도움이 필요한 학생들을 위해 기본적인 수학 기술과 문제 해결 전략을 가르치는 데 사용됩니다.
개입은 특별한 도움이 필요한 학생들을 위해 특정 학습 장애를 목표로하는 적절한 대응입니다. 반면에 수정은 주어진 수학적 개념에 대한 숙달이 부족한 모든 학생에게 적합합니다. 처음으로 자료를 배우지 않은 학생들은 단순히 재교육이나 새로운 접근이 필요할 수 있습니다. 학습 문제는 수업 및 평가 수정, 과제 완료 또는 단축 과제에 더 많은 시간이 필요할 수도 있습니다.