რუბე გოლდბერგის პროექტის იდეები

რუბე გოლდბერგი გახლდათ ინჟინერი, გადაიქცა კარიკატურისტად, რომელიც ცნობილია რთული, ზედმეტად დამუშავებული კონტრაქციების გამოსახვით. ეს მანქანები ეფექტურობის საპირისპიროა: ისინი ბევრად უფრო მეტ ნაბიჯებს იყენებენ, ვიდრე საჭიროა მარტივი შესრულებისთვის ფუნქციები - მაგალითად, ბურთის გადაადგილება ერთი ადგილიდან მეორეზე ტალღოვანი პანდუსების და გრაგნილების მეშვეობით არხები.

მიუხედავად იმისა, რომ Rube Goldberg აპარატების დახვეწილი კონსტრუქცია მათ რეალურ სამყაროში წარმოების და წარმოების პროგრამების ცუდი კანდიდატი ხდის, სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენეთ Rube Goldberg პროექტები ინჟინერიაში, ფიზიკაში და სხვა სამეცნიერო დარგებში საერთო ცნებების შესასწავლად და დემონსტრირებისთვის, როგორიცაა გადაწყვეტილების მიღება და მიზეზი და ეფექტი. დაწყებითი სკოლის საფეხურის მოსწავლეებს, მიუხედავად იმისა, რომ საშუალო სკოლის დამთავრების შემდეგ, შეუძლიათ შეარჩიონ პროექტები სხვადასხვა სამეცნიერო სფეროებიდან, რომლებიც ყველაზე დაწყებულიდან მეტად ამბიციურია.

შეაგროვეთ მთელი რიგი მარაგი, მათ შორის საგნები, რომლებიც ბურთები, მარმარილოები, როლიკებით და სათამაშო მანქანებივით ტრიალებენ; საგნები, რომლებიც დომინოს მსგავსად გადაადგილდებიან, გამოწურული ტოსტერი და არასახიფათო ობიექტები ზამბარებით ან ვენტილატორებით; სათამაშოების მატარებლის ლიანდაგებიდან, წიგნებიდან, უჯრებიდან და პლასტმასის მილებიდან და საყოფაცხოვრებო მასალებიდან, როგორიცაა თასები, ფირები, მმართველები, ბუშტები, პოპსისის ჩხირი, პასტა ან წებო. თითოეულ ბავშვს შეუძლია ააწყოს ჯაჭვური რეაქციის სქემა ჰასბროს ძველი სამაგიდო თამაშის რჩეულის, "თაგვის ხაფის" სახით.

ბავშვებს მიეცით საშუალება ააშენონ რაც მათ მოსწონთ, მაგრამ დარწმუნდით, რომ ისინი ფოკუსირებულნი იქნებიან მიზეზზე და შედეგზე და გამრავლებაზე, რაც ნიშნავს, რომ ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რატომ მუშაობს მათი მანქანა ისე, როგორც მუშაობს. შემეცნებითი განვითარების ამ დონეზე, ალბათ, უმჯობესია შორს დაიჭიროთ ბერკეტები და ბორკილები, თუმცა უფრო ადრეულ ასაკში მყოფ სტუდენტებს შეიძლება ჰქონდეთ ფარული შანსი მათ პროექტებში ინტეგრირებისთვის.

ამ კლასის დონეზე, ვიდრე ბავშვები მიჰყვებიან თავიანთ ახირებებს, შექმნან Rube Goldberg აპარატები თავიანთი პროექტებისთვის, დაავალონ მათ, პირველ რიგში შეადგინონ გეგმა, თუ რისი აშენება სურთ. აუხსენით მათ საინჟინრო გეგმების კონცეფცია და ის ფაქტი, რომ ნამდვილი ინჟინრები სწორედ ამ სახის დეტალურ სქემებს ეყრდნობიან თავიანთი მანქანების შესაქმნელად.

დაყავით მოსწავლეები სამკაციან ჯგუფებად და მიეცით მათ ფანქრები და ქაღალდი, წებო, სამშენებლო ქაღალდი, მარმარილო, ქაღალდის ჭიქები, ხელსახოციანი მილები, სიმებიანი ან ძაფები, დიდი ზომის სამაგრები, რეზინის ზოლები და PVC მილები. დაუთმეთ მათ 20 – დან 25 წუთამდე დაგეგმვასა და მონახაზზე Rube Goldberg– ის ტიპიური პრობლემის გადასაჭრელად, მაგალითად, მარმარილოს მოხვედრა მაგიდებს შორის არსებული უფსკრულით. დარწმუნდით, რომ ყველა ბავშვს მიეცემა მონაწილეობის შანსი, როგორც მშენებლობის პროცესში, ასევე შედეგების დემონსტრირება კლასში.

ამ დონეზე, გარდა იმისა, რომ სთხოვს სტუდენტებს შეადგინონ ოფიციალური გეგმა Rube Goldberg- ის პროექტებისთვის, სტუდენტებს გამოწვევის წინაშე დააყენონ გარკვეულ მითითებებში. მაგალითად, მოითხოვეთ, რომ მათი Rube Goldberg პროექტი შეიცავდეს გარკვეული რაოდენობის ნაბიჯებს, მინიმუმ ექვსი ან მეტი; დარწმუნდით, რომ იგი ასრულებს სპეციფიკურ დავალებას (მაგალითად, გამოუშვით ბურთი, შეავსეთ ბოთლი ან გაუშვით მცირე ჭურვი) და დარწმუნდით, რომ ის რჩება მკაცრ ვადებში (ვთქვათ, მინიმუმ 10 წამი მაქსიმუმ 5 წუთი). დაევალოთ სტუდენტებს მოამზადონ დეტალური, მაგრამ გასაგები პლაკატები, როგორც ეს გამოყენებულია სამეცნიერო ბაზრობებზე, რომლებიც მათ პროექტებს ახლავს თან.

ამ პროექტებისთვის, დაავალეთ მოსწავლეებს, მოიტანონ საკუთარი ნედლეული, თუმცა მათ, სავარაუდოდ, ზოგიერთი მათგანი შესაძლოა სკოლის მიწოდების ადგილებში მოიძებნონ. მათ შეიძლება ასევე ინსპირაციისთვის მიმართონ ინტერნეტს, მაგრამ მათ ხელი შეუშალონ არსებული იდეების ზედმიწევნით მიბაძვაში და სცადონ საკუთარი შემოქმედებითი Rube Goldberg პროექტების შემუშავება.