როგორ ვასწავლოთ ორნიშნა ციფრული დამატება პირველი კლასის მათემატიკისთვის

მას შემდეგ, რაც პირველკლასელებმა აითვისეს ადგილის მნიშვნელობის იდეა და გაიაზრებენ ძირითადი დამატების კონცეფციას, ორნიშნა შეკრებაზე გადასვლა - როგორც გადაჯგუფებით, ისე გადაჯგუფების გარეშე - საკმაოდ მარტივია. სასწავლო პროცესის განმავლობაში მანიპულაციების და ვიზუალური მინიშნებების გამოყენება კიდევ უფრო აადვილებს აღქმას.

იყენებთ თვლის კუბებს, ხელობის ჩხირებს ან სხვა ხელშესახებ ნივთებს, ორნიშნა დამატების ინსტრუქციის დაწყება თვლის ხელსაწყოებით, მოგვიანებით ოსტატობას ნაკლებად გაუგებარს ხდის. გამოიყენეთ რეზინის ზოლები 10 ხელნაკეთობის ჩხირის შესაკრავად და გამოიყენეთ ისინი ფხვიერი სინგლებით, პრაქტიკის პრობლემების დასადგენად. მაგალითად, დაეხმარეთ თქვენს ახალბედა მათემატიკოსს აჩვენოს 13 + 4, დააყენეთ 10s შეკვრა და სამი ერთადერთი ჯოხი და შემდეგ დაამატეთ კიდევ ოთხი ერთეული ჯოხი, სანამ მათ დათვლით, თანხა იპოვნეთ. როდესაც მას ეს კომფორტულად ერგება და წარმატებით პოულობს პასუხს, ის მზად არის გადავიდეს პრობლემის უფრო აბსტრაქტულ ფორმაზე.

დაწერე ორნიშნა ციფრული დამატება, ვერტიკალურად დაწერილი პრობლემებით. ეს აადვილებს სვეტისა და 10-იანი სვეტის წევრების გასწორებას. დახაზეთ t- დიაგრამა და შეაფასეთ მარჯვენა სვეტი ”one” და მარცხენა სვეტი ”10s”. თქვენ შეგიძლიათ დაბეჭდოთ ეს, შემდეგ კი დაფაროთ გვერდი სუფთა საკონტაქტო ქაღალდით, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგი კვლავ. შემდეგ, დაეხმარეთ თქვენს შვილს ციფრების სწორად სვეტებში ჩაწერაში. მაგალითად, 11 + 64 პრობლემით, მან უნდა დაწეროს 11 თითოეულ სვეტში. პირდაპირ მის ქვეშ მან უნდა დაწერა 4 სვეტებში და 6 სვეტების სვეტებში.

თქვენი ბავშვი ახლა მზად არის რეალურად დამატებისთვის. გამოიყენეთ ინდექსების ბარათი, ფურცლის ნაჭერი ან ხელი, რომ დაფაროთ 10-იანი სვეტი მარცხნივ. დაავალეთ თქვენს სტუდენტს დაამატოთ ის რიცხვები, რომლებსაც იგი ხედავს მარჯვნივ მოცემულ სვეტში და ჩაიწეროს იგი იმავე სვეტში მოცემული პრობლემის ქვეშ. შემდეგ, გადააფარეთ საფარი და დაეხმარეთ მას დაამატოთ 10s სვეტი ანალოგიურად. აჩვენეთ, რომ ორნიშნა რიცხვი მხოლოდ ორი ერთნიშნა პრობლემაა, მას შემდეგ რაც ყველაფერი რიგზე მიდგება.

დაიწყეთ ისე, როგორც გააკეთეთ დამატებისთვის გადაჯგუფების გარეშე, მანიპულირების საშუალებით ასახსნელად კონცეფცია და შემდეგ გადადით t- დიაგრამზე ამჯერად თქვენი ბავშვი დააფიქსირებს სვეტების ჯამს სათანადო სვეტებში ციფრების ჩაწერით. 17 + 27 – ისთვის ის წერს მე –4 სვეტებს 4 – ს და 10 – ს სვეტს 1 – ს 7 + 7 = 14 – ისთვის. ახლა ის 10 რიცხვის სვეტში უმატებს სამ რიცხვს და აღრიცხავს ოთხს, ჯამს 44. მას შემდეგ, რაც მან ეს მეთოდი აითვისა, აჩვენეთ, რომ მას შეუძლია პრობლემის ნაცვლად, ჩასატაროთ ”გადატანილი” 10-ები დიაგრამის სვეტის ზედა ნაწილში და კვლავ დაამატოთ ისინი ერთად.