ქცევის თეორია ან ბიჰევიორიზმი ზოგადად აღნიშნავს საგანმანათლებლო და ფსიქოლოგიური თეორიების ხაზს დავუბრუნდეთ ფსიქოლოგ ბ.ფ. სკინერს, რომელმაც დაარღვია სწავლა ფიქსირებულ პროცესებზე, რაც წარმოქმნის გაზომვას შედეგები სკინერის თეორიებს და მათზე დაფუძნებულ სტიპენდიებს ბუნებრივი გამოყენება ჰქონდათ სწავლებაში, ბავშვთა განვითარებასა და მრავალ სოციალურ მეცნიერებაში. ამასთან, ბევრმა დისციპლინამ გადაადგილდა ქცევის თეორიიდან, როგორც მათი ფილოსოფია, რომ აღწერონ სწავლა და სოციალიზაცია საკლასო ოთახში და მის გარეთ.
სწავლის სტრატეგიები
ქცევითი თეორიების ერთი შეზღუდვაა ის, რომ ადამიანები სწავლობენ სხვადასხვა გზით. ბოლოდროინდელი სტიპენდიის თანახმად, ადამიანის განვითარება გაცილებით რთულია, ვიდრე წარმოიდგენდა. სტენფორდის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი ალბერტ ბანდურა აცხადებს, რომ უამრავი ფაქტორი, დაწყებული გენეტიკიდან დაწყებული ცხოვრებისეული გამოცდილებით, აყალიბებს თითოეული ადამიანის სწავლის ოპტიმალურ მეთოდებს. ეს ნიშნავს, რომ ორი ან მეტი ადამიანი შეიძლება დასრულდეს იგივე არჩევანი მათემატიკაზე ტესტი, ამ არჩევანის გაკეთებაში ჩართული ფაქტორები შეიძლება რადიკალურად განსხვავდებოდეს ერთი ადამიანისგან შემდეგი ამრიგად, ბიჰევიორიზმზე დაფუძნებული ტრენინგის მეთოდები შეიძლება მუშაობდეს ზოგიერთ სტუდენტზე, მაგრამ სხვებისთვის ვერ მოხერხდეს.
შემეცნებითი შესაძლებლობები
სიტუაციებში, როდესაც არსებობს საერთო გამოწვევა და დაკვირვებადი შედეგი, მაგალითად, მათემატიკა ან ლექსიკის დამახსოვრების ტესტი, ბიჰევიორისტული მიდგომა, რა თქმა უნდა, დაეხმარება სტუდენტებს პოზიტივის მიღწევაში შედეგი მაგალითად, გამრავლების ცხრილების დამახსოვრება გამოიწვევს დადებით შედეგებს მათემატიკის ტესტებსა და ტესტებში. ამასთან, მოსწავლეები ბევრ სხვა გამოწვევას წააწყდებიან, სადაც წარმატების გაზომვა უფრო რთულია. დღეს, მეცნიერები მეტწილად თანხმდებიან, რომ სწავლა არის ქცევითი და შემეცნებითი, რაც იმას ნიშნავს, რომ სტუდენტებისათვის არა მხოლოდ მნიშვნელოვანია დავალებების შესრულება, არამედ ამ ამოცანების გაგება და ინტერპრეტაცია.
ღია გამოწვევები
ზოგიერთი გამოწვევისთვის, სწავლის მეთოდებს შეუძლია ისარგებლოს ქცევითი თეორიებით. უნარ-ჩვევები, როგორიცაა აკრეფა და ელემენტარული კითხვა და წერა, თითქმის, გაუმჯობესდება განმეორებითი ტრენინგის საშუალებით, შეცდომების აღმოსაფხვრელად და თანმიმდევრული კომპეტენციის განვითარებაში. ამასთან, სთხოვეთ სტუდენტებს, დაწერონ ჟურნალი თავიანთი მოსაზრებების შესახებ "შარლოტას ქსელში" ან "ჰეკლბერი ფინის თავგადასავალი" და ქცევითი მიდგომები იწყებს ნგრევას. თითოეულ სტუდენტს წიგნისადმი ოდნავ განსხვავებული შეგრძნება ექნება და არცერთი მათგანი არასწორია. გამოწვევა უფრო კოგნიტურია, ვიდრე ქცევითი. სტუდენტს არა მხოლოდ უნდა შეეძლოს სწორად წერა და კითხვა, არამედ უნდა ესმოდეს ტექსტი და განუვითარდეს უნიკალური იდეა ამის შესახებ.
Განათლების მიღების გაგრძელება
როდესაც საქმე ეხება უფრო ნიუანსურ გამოწვევებს, როგორიცაა წერა და ანალიზი, ბოლოდროინდელი სტიპენდია მოიცავს კოგნიტურ მიდგომებს, ვიდრე ქცევის თეორიებს. ლინდა ფლაუერის თანახმად, რომელიც კარნეგი მელონის უნივერსიტეტში სწავლისა და წერის შესახებ ახალი თეორიების შემუშავებაზე მუშაობს, ამოცანებზე დაფუძნებული მიდგომები ვერ განიხილავს, თუ როგორ გადალახეს სტუდენტები გამოწვევებს. მაგალითად, ქცევითი თეორიები არ ითვალისწინებს, თუ როგორ ხდება სტუდენტის ინდივიდუალური მოგონებები და გამოცდილება ეხება იმას, თუ როგორ ახსენებენ ისინი წიგნს ან უახლოვდებიან იმ გამოწვევას, რომლისთვისაც არასდროს სწავლობდნენ გარიგება.