როგორ ვასწავლოთ ფლოვანობა სკოლის მოსწავლეებს

ბავშვების უმეტესობას შეუძლია სწრაფად ამოიცნოს საგნები, რომლებიც მცურავს ან ჩაიძირება, მაგრამ ფუჟურობის შესახებ სწავლება გაცილებით მეტს გულისხმობს, ვიდრე წყლის თასში მცურავი საგნები. შეიძლება რთული იყოს წყლის გადაადგილებას, სიმკვრივეს, ზედაპირსა და მოცულობას შორის კავშირის სწავლება. პრაქტიკული საქმიანობა და რეალური მაგალითები დაგეხმარებათ.

ობიექტები ცურავს, რადგან მათ მათ გადაადგილებული წყლის წონის ტოლი ძალა უბიძგებს. ამიტომ, ბუანიზმის სწავლების ამოსავალი წერტილია, დაეხმაროს სტუდენტებს წყლის გადაადგილების გაგებაში. ჰკითხეთ მოსწავლეებს, თუ რა ხდება წყალში რაღაცის მოთავსებისას. იგი მიცურავს ან იძირება, მაგრამ წყალსაც რაღაც ემართება. უთხარით სტუდენტს, რომ საგანი და წყალი არ შეიძლება ერთ სივრცეში იყოს; ობიექტი წყალს უბიძგებს განზე. ამას გადაადგილება ეწოდება. აჩვენეთ, თუ როგორ მუშაობს ეს, შეავსეთ წყლის თასი თითქმის ნაპირამდე და შემდეგ ჩადეთ რამე წყალი. ობიექტი, რომელსაც წყალში მოათავსებთ, უნდა იყოს საკმარისად დიდი, რომ წყალი გადავიდეს თასის კიდეებზე.

შემდეგ ავუხსნათ, რომ ობიექტები, რომლებიც მოძრაობენ, ნაკლებად მკვრივია, ვიდრე წყალი, რომელიც მათ გვერდით დააგდეს. მკვრივ ობიექტებს, ჩვეულებრივ, მეტი მოლეკულა აქვთ, რომლებიც ხალხმრავლობითაა ახლოს. ობიექტები და წყალი შეიძლება გახდეს უფრო მკვრივი ან ნაკლებად მკვრივი, თუ მოლეკულები ან სითბო დაემატება ან წაიღება. აჩვენეთ მოსწავლეებს სუფთა მინის თასი ან ჭიქა. შეავსეთ კონტეინერი ონკანის წყლით და სთხოვეთ მოსწავლეებს, იწინასწარმეტყველონ, მოხდება თუ არა კვერცხუჯრედის მცურავი წყალში ჩაძირვა ან ჩაძირვა წყალში. ნაზად მოათავსეთ კვერცხი წყალში, და ის უნდა ჩაიძიროს. აუხსენით, რომ კვერცხი უფრო მკვრივია, ვიდრე ის გადაადგილებული წყალი. შემდეგ წყალს მარილი დაუმატეთ. აუხსენით სტუდენტებს, რომ წყალს უმატებთ მოლეკულებს, რითაც ის უფრო მკვრივდება. თანხის დამატება განსხვავდება თქვენი კონტეინერიდან გამომდინარე, მაგრამ ნუ იქნებით ძუნწი; წყალი უნდა იყოს საკმაოდ მოღრუბლული მარილით. შემდეგ კვლავ დაამატეთ კვერცხი. ეს უნდა ათწილადი. აუხსენით, რომ წყალში მოლეკულების დამატება დაამატეთ, კვერცხი ცურავს, რადგან ახლა ის ნაკლებად მკვრივია, ვიდრე წყალი.

ჰკითხეთ თითქმის ნებისმიერ სტუდენტს და ის გეტყვით, რომ მძიმე ნივთები იძირება და მსუბუქი საგნები მიცურავს. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ხშირად ხდება, იგი ადეკვატურად არ აღწერს თუ როგორ მუშაობს ფლოტირება. ყოველივე ამის შემდეგ, დიდი, მძიმე გემები და უზარმაზარი აისბერგები მცურავენ. ჰკითხეთ სტუდენტებს, რომლებიც თავს უფრო მძიმედ გრძნობენ: ვაშლი ან ქაღალდის სამაგრები. შემდეგ დაუშვით, რომ იწინასწარმეტყველო რომელი ჩაიძირება და რომელი მიცურავს. სტუდენტებს გაუკვირდებათ ვაშლის მცურავი და ქაღალდის სამაგრის ჩაძირვა. აუხსენით, რომ ვაშლი მცურავს, რადგან მას ჰაერის უფრო მეტი მოცულობა აქვს, ვიდრე ქაღალდის სამაგრს, მიუხედავად იმისა, რომ იგი უფრო მძიმეა. ახსენით, რომ მოცულობა არის ობიექტის შევსების ან დაკავებული ფართის ოდენობა. პლაჟის ბურთი იმავე ადგილს იკავებს, როგორც ბოულინგის ბურთი, ამიტომ მათ აქვთ იგივე მოცულობა, მაგრამ სანაპიროზე ბურთი გაცურავს, რადგან მისი მოცულობა ძირითადად ჰაერია. გემები მძიმეა, მაგრამ კორპუსებში მათ ჰაერი აქვთ, რაც მათ მცურავის საშუალებას აძლევს. ობიექტები, რომლებსაც ბევრი ჰაერი ან ღია სივრცე აქვთ, ჩვეულებრივ მოძრაობენ. ისინი ასევე ჩვეულებრივ - მაგრამ არა ყოველთვის - მსუბუქი, რის გამოც მსუბუქი ობიექტები მოძრაობენ და მძიმე ობიექტები იძირებიან.

ფუჟირება არის ძალა, რომელიც უბიძგებს ობიექტებს და რაც უფრო მეტი ფართობი აქვს ობიექტს, რომ აიძულოს აწევა, მით უფრო დიდია მისი მცურავი მცდელობა და მით უფრო მეტი წონა. გარდა ამისა, უფრო მეტი წყალი გადაადგილდება, როდესაც ობიექტის ზედაპირი დიდია. აჩვენეთ სტუდენტებს ორი არაღრმა თავსახური - ერთი უნდა იყოს ფართო, მაგალითად არაჟნის კონტეინერის სახურავი და მეორე უნდა იყოს პატარა, მაგალითად, წყლის ბოთლის სახურავი. პატარა სახურავი ათქვიფეთ წყლის ჭურჭელში და დააწყეთ მას გროშები, სანამ ის ჩაიძირება. სთხოვეთ მოსწავლეებს, იწინასწარმეტყველონ, ჩაძირება თუ არა იგივე რაოდენობის პენი უფრო ფართო სახურავს და სთხოვეთ, გაამართლონ თავიანთი პროგნოზები. შემდეგ დადეთ იგივე რაოდენობის გროშები ფართო სახურავზე. აუხსენით, რომ სახურავის უფრო დიდი ზედაპირი საშუალებას აძლევს მას განაგრძოს მცურავი მოძრაობა.