Metodo concentrico nell'insegnamento

L'approccio concentrico, spesso chiamato spirale, è un modo di organizzare un curriculum esponendo concetti di base, coprendo altro materiale correlato, quindi tornando indietro al concetto di base e completando una maggiore complessità e profondità. Differisce dall'approccio topico, in cui tutto il materiale rilevante è trattato in modo lineare e concetti non sono rivisitati, e l'approccio funzionale, che enfatizza la costruzione di abilità ed evita la teoria sfondo.

L'aritmetica e la matematica sono state insegnate utilizzando metodi concentrici per molti decenni. I numeri vengono introdotti e studiati, rivisitati man mano che si sommano, rivisitati ancora con sottrazione, moltiplicazione e così via. Un altro esempio è l'insegnamento delle scienze nelle scuole cinesi: invece di scienze della vita, scienze della terra, fisica, biologia e chimica essendo separate e studiate in sequenza, il curriculum di ogni anno rivisita le scienze studiate prima. Si ritiene che partire da fondamenti che vengono poi regolarmente rivisitati, costruiti, approfonditi e ampliati di volta in volta porti a una migliore comprensione delle interconnessioni di un soggetto.

Il concetto di progettazione del curriculum concentrico si basa sulle teorie psicologiche cognitive di Jerome Bruner. Bruner riteneva che ci fossero tre fasi distinte nel processo cognitivo umano: la fase enattiva, in cui l'allievo interagisce e usa oggetti o processi; la fase iconica, in cui il discente manipola le immagini di questi oggetti o processi; e la fase simbolica, in cui possono essere utilizzate rappresentazioni astratte di esse. La progettazione concentrica del curriculum tenta di sfruttare questa comprensione della cognizione in una comprensione più profonda dell'argomento in questione.

Teorici e progettisti di curriculum presso la comunità online Active Learning Practices for Schools creata dalla Graduate School of. dell'Università di Harvard Education e Project Zero hanno disegnato un modello "Learning Spiral" progettato per aiutare gli educatori ad applicare la teoria concentrica ai loro programmi di studio design. Il modello suggerisce un'analisi in cinque fasi: imparare preparandosi, imparando dalle fonti, imparando con facendo, imparando dal feedback e imparando pensando al futuro - che aiuta a generare "pensiero centrato" Lezioni."

I ricercatori hanno trovato difficile dimostrare risultati empirici che dimostrino che l'approccio concentrico a una materia, nel suo insieme, porta sempre a risultati di apprendimento migliori. Ma alcuni dei suoi principi e componenti intrinseci, e la psicologia cognitiva che lo supporta, sono stati mostrati specificamente per ottenere risultati migliori quando vengono suddivisi in piccoli morsi, specialmente nella scrittura e nella lettura e tecnica studi. È possibile che un approccio concentrico funzioni meglio in alcune materie che in altre, o che funzioni meglio per alcuni studenti che per altri.