Bagaimana Mengajarkan Anak-anak Dasar-dasar Persentase

Jika siswa Anda memiliki masalah dengan persentase, penting untuk memecahkan masalah lebih awal, karena konsep matematika masa depan dibangun berdasarkan pengetahuan sebelumnya. Mempelajari dasar-dasar persentase dapat dimulai sejak kelas tiga dan harus memainkan peran penting hingga kelas delapan, menurut Dewan Nasional Guru Matematika. Seorang siswa perlu memahami arti persen, representasi visualnya dan hubungannya dengan desimal dan pecahan.

Mengetahui bahwa bagian "sen" dari kata "persen" berarti "100" dapat bertindak sebagai titik awal untuk memahami. Khan Academy merekomendasikan untuk mengaitkan 100 tahun dalam satu abad dengan istilah ini. “Abad” menjadi keseluruhan, dan “100 tahun” mewakili bagian-bagian dari keseluruhan. Dengan kata lain, kata "persen" berarti "per 100". Selain itu, aktivitas NCTM Illuminations menyarankan agar Anda menghubungkan persentase dengan kejadian sehari-hari. Seorang guru dapat bertanya, "Apa artinya mendapat nilai 100 persen pada tes mengeja?" atau "Apa artinya memiliki 50 persen? permen?" atau "Jika 4 persen dari 100 tempat parkir harus tersedia untuk penyandang disabilitas, apa artinya? berarti? Berapa banyak ruang itu? ” Pertanyaan seperti ini dapat menilai dari mana siswa harus memulai.

Dengan menggunakan kisi-kisi 100 kotak untuk mendemonstrasikan persen, guru dapat mendemonstrasikan "bagian" dan "keseluruhan". Jika siswa mewarnai 15 bagian kecil dari 100, mereka dapat memvisualisasikan 15 persen. Jika mereka mewarnai semua 100 bagian, maka mereka telah mewarnai 100 persen kisi atau seluruh persegi besar. Christopher Scaptura dan instruktur matematika lainnya yang berkolaborasi di Universitas George Mason, mengusulkan penggunaan kisi 10-kali-10 sebagai tugas karya seni. Para siswa dapat merancang desain mereka sendiri berdasarkan warna dan kemudian menghitung persentase setiap warna. Karya seni melibatkan siswa dan mendorong pemahaman.

Seringkali, angka seperti 200 persen membingungkan siswa, karena mereka mungkin menganggap nilainya berarti 200 kali lebih banyak. Dengan menggunakan dua kotak besar, masing-masing dibagi menjadi 100 bagian, siswa dapat melihat apa arti persen di atas 100 secara visual. Misalnya, mengisi 100 bagian kotak besar pertama dan 25 bagian kotak kedua akan sama dengan 125 persen. Jika seorang siswa berpikir jawabannya seharusnya 125 dari 200, ingatkan dia bahwa persen hanya mengacu pada bagian dari 100. Setelah seorang siswa mengisi semua 200 bagian yang lebih kecil, dia akan menyadari bahwa dia telah mengisi dua bagian besar. Oleh karena itu, 200 persen mengacu pada dua kotak besar, bukan 200.

Melihat model visual interaktif memungkinkan siswa untuk membandingkan persen dengan konsep lain. Model One Illuminations memungkinkan siswa bereksperimen dengan persen, pecahan, dan desimal. Pada awalnya, siswa dapat melihat pembilang dan penyebut 1/1 yang diubah menjadi 100 persen, desimal 1,0 atau satu persegi panjang ungu. Saat siswa membuat perubahan, memindahkan pembilang ke 2/1 atau 200 persen, dia akan melihat dua persegi panjang dan desimal 2,0. Jika dia pindah ke setengah, dia akan melihat setengah persegi panjang dan 50 persen atau 0,5. Eksperimen semacam itu dapat melibatkan siswa dan mendorong minat dalam matematika.