Di sekolah menengah pertama dan seterusnya, banyak siswa yang masih kesulitan memahami konsep cara kerja pecahan. Bekerja dengan siswa di kelas empat dapat membantu Anda memberi mereka dukungan yang mereka perlukan di tahun-tahun mendatang. Sebagai guru matematika kelas empat, fokuslah pada konsep utama tentang cara kerja pecahan, termasuk bagaimana pecahan mewakili bagian dari keseluruhan (misalnya, potongan kue) atau potongan koleksi (mis., Siswa di kelas), serta cara merepresentasikannya menggunakan angka (mis., 1/4).
Jelaskan bahwa lingkaran di papan tulis mewakili satu pizza. Beri tahu siswa bahwa Anda dan seorang teman ingin membagi pizza, dan Anda ingin mendapatkan bagian yang sama. Peragakan cara membagi pizza menjadi dua. Kemudian tanyakan kepada siswa bagaimana mereka akan membagi pizza jika ada empat dari Anda atau delapan dari Anda yang masing-masing menginginkan sepotong.
Gunakan kata-kata (sebagai lawan dari pecahan tertulis) untuk membahas pecahan dalam contoh di atas. Misalnya, Anda dapat mengatakan, "Kami berempat, jadi kami akan membagi pizza menjadi empat, atau empat. Saya punya seperempat pizza, dan masing-masing teman saya juga punya yang keempat. Jika kita masing-masing membagi potongan pizza kita menjadi dua, kita akan memiliki delapan potong. Kemudian kita masing-masing akan memiliki dua perdelapan."
Tulislah pecahan 1/2 di papan tulis, dan jelaskan bahwa angka paling bawah (penyebut) menunjukkan berapa bagian pizza dibagi menjadi, dan nomor atas (pembilang) menunjukkan berapa banyak potongan pizza Anda memegang. Tunjukkan kepada siswa cara merepresentasikan pecahan seperti 3/4, 2/3, dan 5/8.
Mintalah siswa untuk mengidentifikasi berbagai representasi fisik dari seperempat, sepertiga, seperdelapan, dua pertiga, dan pecahan dasar yang serupa. Mereka harus dapat mengidentifikasi ini baik sebagai frase (misalnya, seperempat) dan angka (misalnya, 1/4). Representasi fisik harus melampaui lingkaran. Mintalah siswa untuk melipat kertas persegi panjang menjadi bagian yang sama untuk mewakili pecahan.
Gunakan model diskrit setelah siswa menguasai model pelipatan kertas kontinu. Misalnya, beri siswa masing-masing segenggam permen berwarna dan tunjukkan kepada mereka bagaimana mencari tahu berapa pecahan setiap warna dari keseluruhan. Ini adalah konsep yang lebih keras, oleh karena itu harus diperkenalkan terakhir.
Hal yang Anda Butuhkan
- Lingkaran karton besar
- Gunting
- Pita atau magnet lengket
Tips
Anda dapat menghias pizza agar terlihat lebih realistis. Anda juga dapat menggunakan tortilla asli sebagai gantinya, dan biarkan kelompok siswa bereksperimen dengan tortilla mereka sendiri.
Peringatan
-
Operasi pecahan -- penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian -- tidak boleh diajarkan pada usia ini. Tujuan terpenting di kelas empat adalah memahami konsep pecahan dan mampu menerapkannya pada berbagai situasi yang berbeda.
Jangan gunakan penyebut yang lebih tinggi dari 12 pada usia ini.